全等三角形的判定(sss)說課稿-在線瀏覽
2024-10-25 06:48本頁面
【正文】 教學過程關于本節(jié)課的教學過程我設計的如下六個環(huán)節(jié)復習引入新課講解題例訓練反饋練習歸納小結布置作業(yè)。講授新課 全等三角形的判定條件的探究 首先提出問題1：兩個三角形三條邊相等、三個角相等，這兩個三角形全等嗎？學生通過觀察圖形和課件演示，會很容易作出懇定的回答。引導全班同學首先共同完成滿足一個條件的情況的探究，然后指導學生分組討論，對滿足兩個條件的情況進行探究，并在組內(nèi)交流，教師深入小組參與活動，傾聽學生交流，并幫助學生比較各種情況。接下來提出問題3：兩個三角形若滿足這六個條件中的三個條件能保證它們?nèi)葐?？滿足三個條件有幾種情形呢？由學生分組討論、交流，最后教師總結，得出可分為四種情況，即三邊對應相等、三角對應相等、兩邊一角對應相等、兩角一邊對應相等。同時教師在投影上給出兩個邊長為4的三角形，通過課件演示，學生會看到兩個三角形的三邊對應相等，它們是全等的。得到全等三角形的判定條件之后，還要給學生講清楚證明三角形全等的書寫格式，即：先要寫出在那兩個三角形中，然后用大括號把全等的三個條件括住，最后寫出全等的結論。題例訓練 例1是兩道填空題，需要補全三角形全等的條件，在講解此題時關鍵是讓學生看清圖中兩個三角形全等已具備哪些條件，還缺什么條件，把所缺的條件補上即可?！比缓蠼處熃o出規(guī)范的證明格式。所以，通過例2要使學生理解證明的基本過程，掌握證明三角形全等的書寫步驟，例3是習題的拓展與提高，主要是利用三角形全等來證明角相等，通過此題要使學生認識到全等三角形性質(zhì)的運用?！比缓笞寣W生口述此題的證明過程，教師給出規(guī)范的證明過程。課堂小結 從三個角度總結：（1）本節(jié)課所講的內(nèi)容。（3）證明時應注意的問題。這是我對本節(jié)課的總的設計過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學中。一、教材分析：《全等三角形的判定》是八年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)是三角形全等判定的第一課，主要講的是如何利用“邊邊邊”的條件證明兩個三角形全等。它不僅是學習后面知識的基礎，而且也是證明線段相等、角相等的重要依據(jù)，學生只有很好的掌握了全等三角形的判定方法，并且能靈活地運用它，才能為以后學習《四邊形》、《圓》等知識打下良好的基礎?！具^程與方法】使學生經(jīng)歷探索三角形全等的過程，體驗用操作、歸納得出數(shù)學結論的過程。三、教學重難點：教學重點：“邊邊邊”條件。四、教法、學法分析：（1）教法分析??邊邊邊??是一個公理，因此在探究三角形全等條件的新課階段以啟發(fā)談話法為主，通過提出問題，引導學生探討問題和解決問題，始終讓學生參與整個問題的“發(fā)生”和“解決”過程，讓學生真正的去實踐探索，從而掌握知識培養(yǎng)學生探索問題的能力，激發(fā)學生的求知欲。五、教學過程關于本節(jié)課的教學過程我設計了如下六個環(huán)節(jié)：復習引入新課講解例題訓練反饋練習課堂小結布置作業(yè)。反之，這六個元素分別相等，這樣的兩個三角形一定全等。【使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究欲望】然后引導學生按條件畫三角形（只滿足六個條件中的一個或兩個），通過畫一畫，剪一剪，比一比的方式得出結論：兩個三角形若滿足六個條件中的一個或兩個條件是不能保證兩個三角形一定全等的。告訴學生這一節(jié)先探究兩個三角形滿足三角相等和三條邊相等時，兩個三角形是否全等？當三組角對應相等時兩個三角形全等么?學生會很容易舉出例子說明兩個三角形不一定全等。強調(diào)簡寫方法：“邊邊邊”或 “SSS”【學生通過動手操作，自主探索、交流，獲得新知，增強了動手能力，同時也滲透了分類的思想】(三)例題訓練：講解例1時首先要給學生指出證題的思路“要證明△ABD≌△ACD可以看這兩個三角形的三條邊是否對應相等，而由已知條件可知AB=AC，圖中又有公共邊AD=AD，關鍵是第三對邊BD、CD是否相等，由D是BC中點可知BD=CD，從而找全三個條件。并且通過此題給學生總結證明三角形全等的書寫步驟。鼓勵學生交流解決問題的方法。(四)反饋練習：為了檢測學生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握情況，我設計了反饋練習，學生獨立完成，教師評析，對其中出現(xiàn)的問題及時糾正。進一步明確：三邊分別相等的兩個三角形全等。第四篇：三角形全等判定sss教學反思《三角形全等的判定sss》教學反思
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