【正文】 拼音讀準(zhǔn)生字。（3）抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。（5）拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀（5）采取多種形式引導(dǎo)背誦詩句。三、展示臺(tái) 1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示。2．仿照“我的發(fā)現(xiàn)”寫幾個(gè)句子。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細(xì)心觀察，長期觀察的樂趣所在。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)、積累 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣2．積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動(dòng)畫課件等。⑵小組讀認(rèn)，讀準(zhǔn)字音。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。選擇兩個(gè)詞語造句。⑵齊讀。解疑說話：⑴ 提出不懂的詞語，共同交流解釋。三、我的發(fā)現(xiàn)【出示課件：“爬山虎”的圖片】自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？分角色讀“小林”“小東”的話。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上?！境鍪菊n件：《胸有成竹》】學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。）交流成語含義。五、日積月累有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。【出示課件】學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。七、快樂作業(yè)。2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。4．在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。只要你細(xì)心觀察，就有意想不到的收獲。二、眼力競(jìng)賽先獨(dú)立看圖，然后在小組內(nèi)開展競(jìng)賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。⑵可以講經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。并板書：看： 仔細(xì)、反復(fù)、多角度說： 看到的、想到的評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)得主人選。口語交際理由三副有趣的圖?！钡谝环鶊D像一棵樹，下面有兩個(gè)人頭。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，的確有八個(gè)老人的頭?。“藗€(gè)人頭加上下面的兩個(gè)人頭總共是十個(gè)人頭?！跋旅婵吹诙鶊D”老師說：“我死盯著第二幅圖?！蔽野寻咨牟糠趾秃谏牟糠址珠_看。第三幅圖最有趣，我看來看去只能看出一位少女的頭像。仔細(xì)一看，哎，你別說還真是。二今天，我們?cè)谡Z文課上看了一幅畫，是一棵樹。結(jié)果，他又找到一個(gè)人頭。我們只好問其他同學(xué)，在這位同學(xué)的指引下，我們終于找到了這個(gè)最隱蔽的人頭，我們可高興了……通過這次看畫，我明白了：只有認(rèn)真觀察，才能真正地認(rèn)清事物，發(fā)現(xiàn)它最深?yuàn)W的地方。（師生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣：【出示課件】觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。）五、快樂作業(yè)。2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。⑵可以提出自己的見解，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。每個(gè)人都有自己的觀察，若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時(shí)得注意什么呢？【出示課件】⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動(dòng)的地方寫清楚。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。交代清楚以下幾個(gè)問題：1)為什么你選擇觀察這一事物？你是如何獲得這一事物的？ 2）你將要如何觀察？3）你是如何處理你要觀察的事物？定時(shí)寫觀察日記（如一周3篇）關(guān)鍵期的日記總結(jié)日記（寫上自己這一段期間的感受、收獲等）四、習(xí)作賞析：【出示課件】美麗的冰花今天，我起來得很早，剛穿好衣服，就望見窗戶上的圖案。走近一瞧，我笑了。有的像百花斗艷，有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像一片郁郁蔥蔥的樹林，還有的像小溪流水……看到這么多美麗的圖案，一個(gè)問號(hào)就出現(xiàn)在我的頭腦中：冰花是怎么來的呢？我絞盡腦汁，想了許久，可是怎么也想不出答案來。在冰形成的同時(shí)，由于來自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說的美麗的圖案了。”媽媽的話使我明白了冰花是怎么回事，也清除了頭腦中的小問號(hào)，我心里十分舒暢。材料從哪里來？讀完這篇作文，你就會(huì)明白，材料從生活中來。為了真正弄懂這個(gè)問題，小作者請(qǐng)教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號(hào)，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動(dòng)腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會(huì)為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。（【出示課件】著重于用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。七、快樂作業(yè)：將習(xí)作初稿與家長分享，征求修改意見。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣。課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。你們想不想也“一睹為快”？二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)【出示】幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目，你想了解哪一篇習(xí)作？讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫這個(gè)，是怎樣寫的？【出示習(xí)作】讀一讀。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。六、快樂作業(yè)：謄寫習(xí)作定稿。字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，：一、分辨字音，我會(huì)連復(fù)習(xí)聲母：z zh c ch s sh n l孩子們，今天老師帶來了幾篇兒歌，在兒歌里有我們很熟悉的聲母“寶寶”，讓我們一起看一看誰會(huì)以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。紫瓜柄上長小刺，紫瓜里面藏芝麻。）胡須里的故事爺爺?shù)墓适抡娑?，爺爺?shù)墓适?，都在胡須里藏著，只要用手輕輕一摸，