濟(jì)南版生物七上第四節(jié)細(xì)菌真菌在生物圈中的作用word教案二-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-07 16:24本頁(yè)面
【正文】 步展開(kāi)，非常自然地引出課題。首先弄清以下兩問(wèn)題： 你觀(guān)察到什么現(xiàn)象？ 你會(huì)想到什么問(wèn)題（面包和水果為什么會(huì)腐爛？）從而探究出細(xì)菌、真菌與水果生霉、腐爛的關(guān)系。 技能訓(xùn)練： 為了能證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下哪個(gè)方案更好，這樣很自然地開(kāi)始技能訓(xùn)練。既有知識(shí)的連貫，又能訓(xùn)練技能。 設(shè)計(jì)本訓(xùn)練關(guān)鍵在于通過(guò)對(duì) 3種實(shí)驗(yàn)方案的選擇讓學(xué)生領(lǐng)悟到設(shè)置對(duì)照組時(shí)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康目刂破渌赡苡绊憣?shí)驗(yàn)結(jié)果的條件。只有方案 3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。 這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行一定的理性思維，所以教師要給學(xué) 生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和講座讓他們難免說(shuō)明各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行可不完善的道理，這學(xué)生學(xué)會(huì)選擇最佳設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ) 。提問(wèn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用（分解者）？想一想，細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？（利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食）引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物和人的關(guān)系是怎樣的？學(xué)生觀(guān)看大屏幕， 分組討論 并回答。下面，就由學(xué)生把各自從不同途徑（網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、實(shí)際生活，）獲取的有關(guān)資料（實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)例、報(bào)道等）以各自不同的方式（實(shí)物展示、講小故事、談體會(huì)感受、經(jīng)驗(yàn)介紹、角色扮演、新聞播報(bào)等）呈示出來(lái)。 教師或主持人利用課件呈示相應(yīng)的圖片標(biāo)本以補(bǔ)充并把各類(lèi)疾病分類(lèi)歸納：人（扁桃體炎、猩 紅熱、痢疾、丹毒、足癬、臂癬）提問(wèn)：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？引導(dǎo)思考：我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾?。苛信e“抗生素”如安比仙（青霉素）、紅霉素
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