【正文】 習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，找準(zhǔn)切入點，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。新學(xué)期開始, 為了了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為各代課老師的教學(xué)提供參考，特進行了一次學(xué)生習(xí)慣問卷調(diào)查，分別從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、復(fù)習(xí)工作、考試及其它等六個方面設(shè)臵了問題。通過認(rèn)真分析綜合，在掌握學(xué)生在校表現(xiàn)的同時，了解學(xué)生的各種行為習(xí)慣和生活環(huán)境。切入點二、了解習(xí)慣的形成過程，做到有的放矢。人的行為不僅要受外在因素的影響，也可以通過自我生成的因素，自己調(diào)節(jié)自己的行為。因此，良好的行為習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。習(xí)慣形成的過程通常分為三個層次：最低層次，即不自覺階段，依靠外力的督促教育，不斷強化已形成的條件反射形成了習(xí)慣。這需要一定的意志努力，靠內(nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督。于是我依據(jù)習(xí)慣之形成過程，在開學(xué)初期就讓學(xué)生每人制定一張171。結(jié)合課表和代課老師的要求，每天指導(dǎo)并督促學(xué)生填寫，強制性的讓學(xué)生記錄下學(xué)習(xí)情況，每周再填寫一份171。做為總結(jié)，通過這種有目的、有計劃地訓(xùn)練，使學(xué)生從不自覺階段轉(zhuǎn)化成為自覺行為，最后達到第三個層次自動化過程，到了自動化階段以后，不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是成為了行為習(xí)慣。我們的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，他們的生理心理發(fā)展還未成熟，社會閱歷正逐步拓展，思維方式受外界影響大，可塑性強，分辨是非的能力還不夠高。作為他們最重要的兩個成長環(huán)境家庭和學(xué)校就賦予了新的內(nèi)容和任務(wù)養(yǎng)成教育。那么家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響就顯現(xiàn)出來了。孩子一旦在各方面都養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且當(dāng)這種習(xí)慣趨向穩(wěn)定而形成性格時，孩子在生活、學(xué)習(xí)等方面的難題都會迎刃而解。說到這里，使我想起我上屆的一個學(xué)生，他在高一開學(xué)第一周的周記中這樣寫道：“當(dāng)你們（家長）在外邊吃喝玩樂后，回來就對我說三道四加指責(zé)！”看到這句話我的腦海里浮現(xiàn)出一對整天無所事事的家長。于是我和家長取得聯(lián)系。在和孩子的溝通中了解到：從小媽媽晚上經(jīng)?？粗覍懽鳂I(yè)，背這個、背那個，有的時候背不過，就會跟我急，有時嚇得我都想哭。開始時在媽媽的監(jiān)督下，我學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很刻苦，會經(jīng)常性的熬夜，但是學(xué)習(xí)效率不高，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上特別被動，于是只要他們不在家時，我就偷偷打游戲放松自己，慢慢的我就迷戀上了網(wǎng)絡(luò)。但我的設(shè)想讓這位父親打亂了，他怕孩子做不好，自己親力親為，我無言以對。到底是家庭毀了孩子，還是孩子毀了家庭。學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)情況反饋表187。目前，已形成了一個學(xué)校、班級、家庭的教育網(wǎng)絡(luò), 使學(xué)生能按照我們的指導(dǎo)健康成長，并對個別問題生作跟蹤教育，有了前車之鑒，我在對學(xué)生的問題上改變了方法，重點先解決家長的問題，改變與家長溝通的方式。國慶節(jié)了，我給家長打電話說：“你沒有時間陪孩子，我來吧！”家長求之不得。這時，家長也按耐不住了，時機成熟，我約她仔細(xì)交談，給她解釋每個沙盤中學(xué)生的心結(jié)所在，她流著淚說：“許老師，我錯了！”辛苦沒有白費，從孩子每天臉上自信的笑容，認(rèn)真的作業(yè)中我看到了家長的變化。同時，家長的不信任使得學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一遇到挫折就會歸因為：自己能力有限，不夠聰明等等。所以，我們應(yīng)該努力幫助家長摒棄自身的不良行為，以培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣，使每個學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我教育行為習(xí)慣。在工作中以管理來實施養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實際上是他們自身學(xué)習(xí)過程中的一種慣性或惰性的外在表現(xiàn)，其習(xí)慣中好的因素容易改變，不好的因素反而難以改變，有道是“學(xué)壞容易學(xué)好難”。班主任也是代課老師，在課堂也應(yīng)傾注對學(xué)科的深厚感情，表現(xiàn)出對學(xué)科的極大熱情，講課中充滿激情，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，形成良好的心理習(xí)慣。通過形象生動的教學(xué)語言、精致規(guī)范的 圖形、準(zhǔn)確無誤的數(shù)值計算、整潔美觀的板書等行為動作，以起到潤物細(xì)無聲的作用，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，需要在長期實踐中才能形成。那么等將來我們的學(xué)生把我們所傳授的知識都忘卻的時候，良好的行為習(xí)慣將成為他們永恆的財富。從生活方面來說，早睡早起也可以讓孩子在一天的時間里都充滿活力。要讓孩子明白，為了自己的身體健康，營養(yǎng)均衡攝取是多么的重要。3，自己整理書桌的習(xí)慣: 不好好整理書桌的孩子，總會浪費大量的時間在找東西上。4，運動的習(xí)慣: 最近，孩子在學(xué)習(xí)能力提高的同時體力卻在下降。所以，要培養(yǎng)孩子至少堅持進行一種運動的習(xí)慣。可以讓孩子做一些諸如自己房間的清潔衛(wèi)生和垃圾分類回收等這些孩子力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。不好好做作業(yè)的話，是跟不上學(xué)習(xí)課程進度的。7，讀書的習(xí)慣: 讀書是進行所有學(xué)習(xí)的開始。8，自己收拾書包的習(xí)慣: 不放心孩子自己收拾書包而代勞的做法是不可取的。9，保持清潔的習(xí)慣: 只有身體清潔了，心情才會舒暢。第四篇：修改 教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣讀《如果我當(dāng)教師》的體會通化縣快大茂鎮(zhèn)大都嶺學(xué)校李 妍“中國夢”是人民的夢，是要靠我們十三億人民共同實現(xiàn)的，這是習(xí)近平主席在第十二屆一次會議