【正文】 師彈奏生模唱。游戲：好朋友師變換順序彈奏123生邊做手勢邊模唱。二、學習歌曲再聽歌曲在0處用手勢動作代替（例：拍手或食指放唇邊）歌曲的情緒？你可別小看doremi，在春天里，它們變成了……小鳥的歌怎樣的？師生同唱小鳥的歌（師一遍生一遍）師：再睡夢里，它們又變成……搖籃曲應該怎么唱呢？師彈奏生演唱。讓我們一起來唱快樂的歌曲。第二遍，重點指導切分音和跳音樂句。三、演唱歌曲分組競賽演唱。個人表演唱等形式。音樂教學設計《梅花》————五年級上冊課題：《梅花》教學目標：知識與技能：學習古詩新唱歌曲《梅花》。思想價值觀：通過學唱歌曲，體會梅花的堅毅，頑強的品格。教學難點：歌曲演唱的處理。教具：多媒體課件、琴、音響系統(tǒng)、資料、黑板、粉筆、打擊樂器等。師生旋律問好。（看大屏幕）指導學生字正腔圓，用發(fā)聲位置朗誦王安石的《梅》。四、立美實踐探究學習歌曲。2）看歌曲旋律，提出問題，師生解決問題。（旋律線條表示）4）隨琴學唱歌曲。1）聲音位置，切分節(jié)奏準確，高潮情緒。3）表演唱。各組采取多種形式匯報演出。綜合評價：很好、好、一般、合格、差）各組積分。六年級上冊《兒童圓舞曲》教學目的：學會演唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。在舞蹈中培養(yǎng)學生協(xié)調的能力。提問：這首歌的情緒是怎樣的？復聽歌曲，熟悉曲調二、學唱歌曲教師演唱歌曲，學生聆聽。視唱簡單的旋律，小組接唱學唱歌詞，演唱指導（1）跟著老師的音樂填唱歌詞（2）小組合作演唱歌曲完整演唱歌曲老師領唱，學生合唱，共同合作演唱歌曲三、學跳舞曲這首歌是幾拍子的？你了解圓舞曲嗎？圓舞曲是一種外來的音樂體裁，是一種三拍子的舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴按照舞曲的節(jié)奏旋轉，動作輕快，優(yōu)美情緒熱烈歡快。跟著老師一起學習三拍子舞蹈的基本步伐。小組展示，在《兒童圓舞曲》的伴奏下，邊唱邊跳。四、審美提高你還知道有其他的圓舞曲的風格的歌曲或舞曲嗎？教師播放《小白船》《春之聲圓舞曲》等感受圓舞曲的風格和適合舞蹈的特點。第五篇：三年級上冊音樂教案20162017學第一學期 三年級音樂教學計劃一、學情分析本學期我擔任三年級的音樂課教學工作。但是學生比較注重隨范唱學唱歌曲,忽略了對音樂知識和演唱方法的學習。二、教材分析（基本內容、重難點、教學目標）花城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學校》、《風鈴響啦》、《聽音樂 看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。其他為欣賞內容。教學難點：學生對歌曲的音準和節(jié)奏的把握。感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。鞏固 、三種節(jié)奏。培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。學生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環(huán)境，進行環(huán)保教育。培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和團結協(xié)作的精神。三、教學措施及具體工作計劃認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據(jù)學生實際情況來備課。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。和其他學科溝通，積極研究學科整合。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同學合作進行表演。四、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。教學重難點：體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。整頓課堂紀律。在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學生先熟悉歌曲旋律。用聽唱法學唱歌曲：跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。如：Ｏ 拍手╳Ｏ╳╳︱╳??︱跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱ ??在模仿的基礎上，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。三、小結。二、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。二、歌曲教學：１、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的 同學，激發(fā)學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。３、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)奏特點為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風格特點。（3）過渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師唱，唱熟后再交換。歌曲學會后，將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，讓每一個學生都積極參與。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計三、認知二拍和三拍子結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！●●●●劃船吆喝聲：嘿喲嗬！嘿喲嗬！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！◆◇◇◆◇◇◆◇◇ ◆◇◇讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱規(guī)律，并在強音上學習畫“”記號。四、小結歸納本節(jié)課所學內容及情況。二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。教學重難點：一、進一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準備： 電子琴、多媒體課件課時安排：4課時第一課時教學內容：建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”教學目標：建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。教具準備：電子琴、教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌對學生提出課堂紀律要求。出示鋁板琴“Ｇ、Ｅ”兩個音條，讓學生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。２、教師敲音條，學生聽辯后打手號唱出來。４、教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。然后教師任意出示卡片，學生打手號唱出唱名。）７、用唱名“５、３”作曲：教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作的曲子最好聽。歸納本節(jié)課所學，表揚積極參與的同學，鼓勵其他同學以后也能大膽地參與所有的音樂活動第二課時 教學內容：一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識與聲音的表現(xiàn)》二、 、三種節(jié)奏的認知 教學目標：通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲響。教具準備：有關風的常識的影碟教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌對學生提出課堂紀律要求。除了讓學生了解教材上的常識外，還讓學進一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災害預警信號，如“臺風預警信號”、“暴雨預警信號”、“寒冷預警信號”、“高溫預警信號”、“強雷電預警信號”等，并讓學生記住沿海地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風、暴雨預警信號時，中小學和幼兒園將停課，增強學生的自我保護意識。課上，學生可根據(jù)自己的準備情況，自愿組成三人小組，可起 名為“輕風組（一至三級風）”、“大風組（五至八級風）”“狂風組（九至十二級風）”，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風聲配音響外，還可為風以外的相關聲音配音響，還可圍繞“風”的主題，設計各種背景和律動，如：輕風組：可創(chuàng)設輕風拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風鈴丁零的情景，再編配相關的聲音和律動（如紅旗迎風飄拂、小樹和花草隨風搖曳等）?？耧L組：可創(chuàng)設狂風暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關的聲音和律動。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風鈴聲，同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習。）３、實踐：學習１５頁的內容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li。第三課時 教學內容： 學唱歌曲《風鈴》 教學目標：一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固 、三種節(jié)奏。教具準備：電子琴、多媒體課件 教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌對學生提出課堂紀律要求。學唱前，讓個別學生把自己的風鈴帶來，讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓學生感受在不同的風力下風鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿出來。讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用、三種奏邊讀邊拍，在同一速度下，表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發(fā)出的“叮零”聲，為學習歌曲作鋪墊。歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構成的，“5 ︱53︱”和“53︱53︱”風鈴，風鈴金鐘，銀鈴借助手號幫助學生認識和建立sol——mi——3兩個唱名。聽一聽、找一找。（2）讓學生先并按、 、 這三種節(jié)奏說詞，再學唱全曲。在歌曲情緒、力度的處理上，讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風、輕風和狂風三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。學生學會歌曲后，讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，在教室里布置一個“風鈴展覽會”，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風鈴，感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。歸納本節(jié)課所學內容和情況。第四課時教學內容：學唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學目標：能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；教學重難點：鞏固認唱 “5”和“3”兩個唱名。二、歌曲教學：議：先請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認識的鳥類朋友，再復聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，學一學小杜鵑的叫聲。學生在感受和建立了這兩個唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕”。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕“跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生杜鵑的叫聲，只唱”咕咕“部分，用此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。拍：由學生自行設計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；奏：由學生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。歸納本節(jié)課所學內容和情況。第三課 聽音樂 看跳舞教學目標：一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。教具準備：多媒體課件 課時安排：3課時第一課時教學內容：一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》教學目標：一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、組織教學：師生唱問好歌。２、講：請學生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學美。教師通過影碟給學生介紹芭蕾舞的起源的特點。４、議：讓學生自由討論對劇情、音樂和舞蹈的感受。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學生復習一下前面１－４冊學生已認識的全部管弦樂器）。７、奏：讓學生多欣賞幾段《天鵝湖》中經(jīng)典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合