【正文】 的時(shí)候，問題，老師然后填寫表格做記錄，讓孩子理解心情和壞心情和不同。其實(shí)，他們不快樂的事情是相當(dāng)多，但他們不知道如何表達(dá)它。在孩子們討論之后，讓孩子們?yōu)椴煌男那樯?。這部分孩子是喜歡的，當(dāng)時(shí)的顏色也不時(shí)討論，但有些孩子不能理解的情緒可以使用時(shí)，明亮的小色，而心情不好，當(dāng)你可以使用深色和深色 到一開始有點(diǎn)混亂的顏色。然后，為了解決初始學(xué)習(xí)的正確方法，解決這種困難的不快樂的心情，我進(jìn)行第三部分的教學(xué)。孩子們對觀察狐貍的姨媽非常感興趣，對于Zebra先生和豬是如何幸福的問題是清楚的。讓他們快樂的方式？這個(gè)問題很有趣。通過這個(gè)鏈接，孩子們也知道如何調(diào)整自己的情緒時(shí)不高興讓自己快樂。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們在熱烈的討論，高興地了解操作的意義，也知道如何使自己快樂和快樂在一起。第一次反思：《好玩的毛巾》活動(dòng)過程：（中班孩子通過小班一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了各種動(dòng)作如：爬、跳、跑等，鍛煉孩子的手臂力量了）準(zhǔn)備活動(dòng)，韻律活動(dòng)熱身。了解毛巾的用途，并用折疊的方法用其變換幾何圖形。師：毛巾的本領(lǐng)可真多！這條毛巾原本是正方形的，我能把它變成三角形，你的毛巾能變嗎？ 幼兒折疊毛巾。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前講述并展示。（發(fā)展幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性、靈活性、協(xié)調(diào)性及合作能力。師：瞧！毛巾變成一條小河了，你能跳過去嗎？ 幼兒立定跳或單腳跳通過。體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。）師：小河太短太窄了，能不能把它變寬一點(diǎn)？ 啟發(fā)幼兒把所有毛巾都平鋪在地面上。我們來比賽，看誰先運(yùn)完！教師觀察比賽結(jié)果。）師：剛才這一對小朋友落后了一點(diǎn)，想再比一次嗎？這次咱們從頭上一個(gè)一個(gè)傳過去好嗎？ 師：還可以怎么傳？ 幼兒自由交流，嘗試。跳的一方邊說兒歌邊跳,一旦說錯(cuò)兒歌或踩繩,就要被罰互換角色去扯繩?？勺屑?xì)一看,卻有很多問題:扯繩的幼兒有的將繩子抬得很高,跳繩的幼兒就會(huì)被絆倒,有的幼兒將繩子扯著亂跑。有的則毫無危機(jī)感地站在場地中間,局外人似地看著他們跑。很快,幼兒在游戲開始時(shí)的興奮勁就消失了,最后干脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現(xiàn)看,他們似乎不太明白游戲的規(guī)則,可一問,他們卻講得頭頭是道。師:為什么你們不喜歡游戲了? 幼:我怕繩子很高會(huì)絆倒。有的說可以跳的時(shí)候用力往上跳。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則,事情才能順利進(jìn)行。有的在把繩子擺成小河狀,做“過河”的游戲。漸漸地,有一名幼兒突然說:“我不玩了。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的引導(dǎo)下加入了另一組,沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因?yàn)樘K對兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處: 能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。繩的玩法多種多樣,有單人跳、雙人跳,多人合作跳,跳繩器械簡單,場地到處都是,簡單易行,是一項(xiàng)適合大眾的體育健身運(yùn)動(dòng)。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的,這使他們在游戲中更有主人翁感,玩起來也更加興致勃勃。幼兒都愿意成為游戲的中心人物,在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要,而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。游戲就要結(jié)束了,幼兒卻興致盎然,意猶未盡。盡管在活動(dòng)中有些幼兒動(dòng)作不是很靈活，但是重在參與。第二篇：中班健康教案反思中班健康教案反思中班健康教案反思一：中班健康《熊來了》教案與反思設(shè)計(jì)意圖幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。該積極開展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)目標(biāo)：1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。3．幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”幼兒討論提出意見。（1）教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”（配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽見！”（3）教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦？引出“看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。附：兒歌《熊來啦》熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”（熊出現(xiàn)）教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。教師和幼兒一起討論：熊沒來的時(shí)候我們干什么？什么時(shí)候念兒歌？什么時(shí)候不動(dòng)了？什么時(shí)候游戲結(jié)束？熊的家在哪里等問題。7．幼兒扮熊進(jìn)行游戲。（2）請若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。9．幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。交流探討。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。而那天，我們班有兩個(gè)孩子用手玩拔河的游戲，我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了，于是我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。提高相互合作的能力。本節(jié)課我所定的目標(biāo)孩子們都達(dá)到了，但是孩子們在小組合作玩時(shí)，體現(xiàn)不夠突出。所以說，要做有心人，善于觀察周邊的事物。因?yàn)橹邪嘤變?，通過在小班一年學(xué)習(xí)，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃埽瑒?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，同時(shí)與同伴也開始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識。本節(jié)課我制定了三個(gè)目標(biāo)：。重點(diǎn)練習(xí)跳躍動(dòng)作本節(jié)課孩子們的興趣很高，效果很好，所制定的目標(biāo)也基本達(dá)到，重點(diǎn)練習(xí)跳躍動(dòng)作。但本節(jié)課我沒有安排孩子進(jìn)行休息，所以孩子們的運(yùn)動(dòng)量太大。通過藏一藏，找一找，說一說等多種形式，讓幼兒愿意和同伴共同游戲，體驗(yàn)游戲樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)喜歡玩沙，曾玩過沙。小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調(diào)羹等。重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。找食物秋天到了，小倉鼠又要為儲(chǔ)存冬天的食物而忙碌了。剛才你挖到了什么？是什么樣的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。怎么藏才不會(huì)被他小動(dòng)物吃掉呢？怎樣挖才能挖得又深又安全呢？挖出的沙子怎么處理？瞧，這里有一個(gè)長長的“番薯”露出來了。引導(dǎo)幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好?；顒?dòng)反思整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，幼兒始終在有趣的游戲情景激勵(lì)下，在“復(fù)雜”的地理位置中，進(jìn)行活動(dòng)。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地體現(xiàn)幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路。以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng)喜歡在小區(qū)自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有野趣的活動(dòng)，培養(yǎng)親近自然的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：嘗試野外游戲，體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。以上內(nèi)容源自幼兒教育網(wǎng)材料準(zhǔn)備：怪獸，寶藏，勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾?。活?dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時(shí)及時(shí)抽取。熱身→引出游戲主題→幼兒活動(dòng)→延伸活動(dòng)一、熱身活動(dòng)、(利用小區(qū)中的自然環(huán)境：如街沿石、石路、間隔石板路等)(教師以游戲語言，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。二、引出游戲主題接到電話：森林里發(fā)現(xiàn)寶藏，可是卻有很多怪獸守衛(wèi)著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏，討論：“我們該怎么辦?”鼓勵(lì)幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。詳細(xì)內(nèi)容見網(wǎng)老師提供多種打怪獸的武器和野戰(zhàn)裝備，鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。休閑活動(dòng)：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?幼兒教育網(wǎng)出品幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗。整理，收拾好我們的武器裝備回家了。整個(gè)活動(dòng)，我始終以游戲“尋寶藏”來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從接到命令發(fā)現(xiàn)有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎(jiǎng)?wù)隆Ｕ麄€(gè)活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、相互合作以及學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗(yàn)野外活動(dòng)的快樂。幼兒在小區(qū)內(nèi)的共場所進(jìn)行活動(dòng)，引得了小區(qū)居民住足觀看，對孩子們的活動(dòng)非常感興趣，有的小區(qū)居民還主動(dòng)與幼兒對話，但是孩子回應(yīng)的積極性不高。整個(gè)活動(dòng)較偏重小區(qū)內(nèi)硬件設(shè)備的利用，忽視了“軟件”的開發(fā)。這兩點(diǎn)不足之處將會(huì)在下次延伸活動(dòng)中進(jìn)行改善。懂得預(yù)防感冒的小常識，積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】預(yù)防感冒的圖片：開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體【活動(dòng)過程】出示感冒藥。（1）你得過感冒嗎？感冒得時(shí)候有什么感覺？哪里會(huì)不舒服？（2）幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。了解感冒的傳播途徑——怎么會(huì)得感冒的？除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢？怎么傳的？小結(jié)：不注意冷熱會(huì)得感冒，人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。懂得一些預(yù)防感冒的小常識。（2）幼兒交流預(yù)防感冒的方法。（4）教師小結(jié)。表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。中班健康領(lǐng)域教案及反思2【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)滑滑板車過障礙物，提高腿部肌肉的爆發(fā)力。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】滑板車四輛（可以用腳踩車代替）、小樹八顆（梅花樁代替）、獨(dú)木橋（小山坡）兩座、跳高桿（拱形圈代替）。【活動(dòng)過程】問題導(dǎo)入：組織幼兒圍成圓圈站立：“小朋友，我們已經(jīng)會(huì)玩腳踩車了，怎樣才能更加穩(wěn)地玩腳踩車呢？”“腳踩車遇到小而窄的橋時(shí)，怎樣才能順利通過呢？”請幼兒回答問題，提出各自的想法。聽到出發(fā)的信號后，幼兒踏上腳踩車出發(fā)，繞過梅花樁，騎過獨(dú)木橋，鉆過拱形圈，再沿著旁邊空地直線返回歸隊(duì)；第二位幼兒接過腳踩車出發(fā)，游戲依次進(jìn)行。游戲重復(fù)若干次后，請幼兒之間交流活動(dòng)情況：“怎樣才能使自己的隊(duì)伍獲勝？”組織幼兒再次重復(fù)游戲：可交替兩隊(duì)部分幼兒，激發(fā)幼兒參與競賽游戲的興趣。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿積極性。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。 但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等活動(dòng)過程：一、開始部分。二、基本部分。幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。第二次嘗試趕小豬。游戲：把“小豬”送回家。活動(dòng)進(jìn)行2次，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。三、結(jié)束部分。活動(dòng)反思：老師在場地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標(biāo)定位簡單，要把目標(biāo)稍作改動(dòng)。預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù)。培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽?；顒?dòng)難點(diǎn)：加深熱愛父母的感情。先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。老師總結(jié)：你們小時(shí)候，也像這個(gè)小寶寶一樣，不會(huì)說話，不舒服時(shí)只會(huì)哭。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺。二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。（小寶寶不會(huì)應(yīng)答）小寶寶的`媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會(huì)說話，要媽媽慢慢教他才行?？纯葱殞毴绾螌W(xué)走路。②媽媽彎腰教小寶寶走路。③老師小結(jié)：你們小時(shí)候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?？葱寢尳o小寶寶吃東西。（小寶寶不會(huì)自己吃，要媽媽喂）媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。老師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕？為什么還要吹一吹？③老師小結(jié)：你們小時(shí)候和小寶寶一樣，不會(huì)自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。老師選擇幾張照片，請幾個(gè)幼兒在集體面前講述。讓幼兒互找同伴（男女結(jié)對子），將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶?；顒?dòng)反思：孩子們對圖片非常感興趣，對他們來說這是很真實(shí)的，熟悉的人物。所以作為教師要選擇適合本班孩子的特點(diǎn)的選材，要了解孩子的興趣，找到最適合自己和孩子的素材。吸吮動(dòng)作是復(fù)雜的天性反射，嚴(yán)重疾病可影響這一反射，使吸吮變得弱而無力。教師：“今天我為小朋友帶來了一個(gè)新的故事，小朋友聽聽看故事講了一件什么事情？教師把故事有表情地講兩遍（第一遍時(shí)提問講了一件什么事情）第二遍提問：“為什么小朋友的一只襪子找不到了？（因?yàn)橥砩纤X時(shí)，小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔）“小朋友的襪子在什么地方找到的？（褲眼里）為什么以后小朋友睡覺前總是把脫下的衣服疊好，擺放整齊？（早晨起床穿衣服方便，養(yǎng)成生活的好習(xí)慣）請幼兒談?wù)劊鹤约核X時(shí)，脫下來的衣服是怎樣放的？需要在認(rèn)衣服時(shí)，都是怎樣做的？