“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”心得體會(huì)-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 感覺(jué)身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。當(dāng)我們?cè)诩以L(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪(fǎng)對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內(nèi)涵。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響?？傊?，經(jīng)常家訪(fǎng)，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。家訪(fǎng)，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成，即使完成了書(shū)寫(xiě)也很糟糕。歐陽(yáng)潼興和學(xué)校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。沒(méi)走多遠(yuǎn)我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。這時(shí)，兩家的孩子早跑得沒(méi)影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈——?dú)W德洋的父母家住農(nóng)村，離場(chǎng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，為了讓他好好學(xué)習(xí)，為了方便老人照顧他，專(zhuān)門(mén)在街上租的房子讓他們住。他奶奶告訴我，歐德洋一放學(xué)就說(shuō)作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說(shuō)的話(huà)孩子都不聽(tīng)，管不住。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易和奶奶母親開(kāi)個(gè)攤子賣(mài)米線(xiàn)，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長(zhǎng)根本就顧不上我。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪(fǎng)活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。從那一刻起，我決定對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都不言放棄，嚴(yán)格要求學(xué)生，就為了我的學(xué)生能成為走出校園的合格產(chǎn)品和精品而不是半成品和廢品。通過(guò)此次“千名教師進(jìn)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。為了把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，結(jié)合我校實(shí)際狀況強(qiáng)調(diào)了本次家訪(fǎng)活動(dòng)的重要好處，明確提出了家訪(fǎng)要求，并印制了《仙桃四中家訪(fǎng)狀況反饋表》，發(fā)至每位班主任，以確保本次家訪(fǎng)工作有效進(jìn)行。現(xiàn)將本次家訪(fǎng)工作開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：本次家訪(fǎng)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以武身月校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。我們精心組織，認(rèn)真做了動(dòng)員和部署，以班級(jí)為單位建立家訪(fǎng)臺(tái)賬，保證“六類(lèi)學(xué)生”必訪(fǎng)，全體班主任用心參與，體現(xiàn)了四中學(xué)校教師的職責(zé)心和對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。教師家訪(fǎng)后，整理訪(fǎng)問(wèn)資料，填寫(xiě)家庭訪(fǎng)問(wèn)記錄表，上交學(xué)校統(tǒng)一存檔。全校在校班級(jí)52個(gè)，受訪(fǎng)學(xué)生約1000人，收回《家訪(fǎng)反饋表》800余份，家訪(fǎng)學(xué)生范圍廣，受訪(fǎng)人數(shù)多。我們精心策劃，制定了《仙桃四中“萬(wàn)民教師訪(fǎng)萬(wàn)家”優(yōu)秀征文和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選方案》具體要求是：征文資料務(wù)必真實(shí)、感人，務(wù)必配有家訪(fǎng)圖片。此項(xiàng)評(píng)比作為考核老師的重要工作，計(jì)入績(jī)效考核總成績(jī)中。我校學(xué)生生源地較廣，其中農(nóng)村學(xué)生比例高達(dá)60%70%。學(xué)生個(gè)性鮮明，特點(diǎn)突出，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著不一樣程度的不良習(xí)慣，這些特點(diǎn)給學(xué)校教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了極大的難度。我們要求教師在家訪(fǎng)時(shí)能做到有目的、有計(jì)劃，講究教育方法。②實(shí)事求是地介紹狀況，個(gè)性是向家長(zhǎng)介紹他的孩子的狀況既不夸大也不縮小，這樣才能取得家長(zhǎng)的信任，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。不管遇到什么狀況，都不流露嫌棄或埋怨學(xué)生及其家長(zhǎng)的情緒。使我們對(duì)學(xué)生有了全面的了解和掌握，進(jìn)而明確了學(xué)生的思想狀況，個(gè)性是針對(duì)有個(gè)性的學(xué)生，透過(guò)與家長(zhǎng)的交流，分析其性格成因，為以后開(kāi)展教育工作帶給了第一手資料，以到達(dá)事半功倍的效果。在家訪(fǎng)中，很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)及管理工作提出了推薦，從而進(jìn)一步明確了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)及管理工作的要求，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和學(xué)校建設(shè)方面的推薦，堅(jiān)定了我校辦學(xué)的信心。透過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，很多教師親自走進(jìn)學(xué)生家庭，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看
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