【正文】 給了誰(shuí)？”（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。教學(xué)反思：優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。教學(xué)重點(diǎn)“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。教學(xué)難點(diǎn)能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶(hù)外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。（書(shū)寫(xiě)“雨”字的時(shí)候）你瞧，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)啦，一起把課題讀一下，生讀。好不好？生：好師：請(qǐng)看屏幕。師：誰(shuí)會(huì)讀？（指名）師：爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易，伸出小手跟老師一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)四個(gè)小X，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他。一起來(lái)讀一讀。認(rèn)讀。課文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書(shū)：鑰匙）他為我們打開(kāi)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文42頁(yè)，聽(tīng)錄音來(lái)讀課文，邊聽(tīng)邊認(rèn)真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？師：剛才大家聽(tīng)得非常專(zhuān)心。學(xué)生：畫(huà)句子老師：找到了嗎？生：找到了。下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。（指名學(xué)生讀）師：好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這幾句話(huà)連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī)，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)老師：這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī)，它的每句話(huà)都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線(xiàn)索?！扒锾斓挠晔且话谚€匙”跟著讀。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請(qǐng)你。師：這個(gè)詞是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)）。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞，請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫(huà)下來(lái)。師：好了同學(xué)們我們來(lái)交流一下吧。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？你說(shuō)。黃色是給……（ 銀杏樹(shù) 楓樹(shù) 田野 果樹(shù) 菊花）師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹(shù)木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。開(kāi)始吧。老師：小扇子給了你許多快樂(lè)，通過(guò)你的朗讀我聽(tīng)出來(lái)了。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.生：扇子師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀生讀。10師：你瞧這滿(mǎn)樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了。1老師：剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子好像都讀活了，誰(shuí)能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。1老師：我聽(tīng)出來(lái)這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)，你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)？（隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀）生：因?yàn)轱L(fēng)也落下來(lái)時(shí)飄得很慢。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門(mén)把這段話(huà)美美的讀一讀吧。15師：讀得多美呀誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？好請(qǐng)你來(lái)。老師：這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。學(xué)：豐收了，豐收了。生讀1師：讀的多美呀，誰(shuí)還有自己喜歡的句子？生：讀菊花的句子。生讀這一句話(huà)。我來(lái)請(qǐng)位同學(xué)讀讀師：請(qǐng)你來(lái)讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫(huà)面一邊用心去欣賞。老師：呀，聽(tīng)你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？師：提高點(diǎn)難度，能不看書(shū)體會(huì)嗎？學(xué)生：能。生讀。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的樣子把這句話(huà)補(bǔ)充完整？生想。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。師：誰(shuí)想好了，愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的句子？你來(lái)說(shuō)。五、小結(jié)師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。板書(shū) ：1秋天的雨黃黃的銀杏葉各色的菊花紅紅的楓葉 五彩繽紛橙色的果樹(shù)金色的田野秋天的雨教案 篇4教學(xué)要求1．自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。2．今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化？……）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)1．初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生詞。（相機(jī)釋疑）3．悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。）案例集粹ANLI JICUI語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。（4）個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。（把顏色詞畫(huà)下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上。聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙……）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。四、開(kāi)放課堂，拓展延伸，鼓勵(lì)展示1．交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。點(diǎn)評(píng)1．交流收集資料，質(zhì)疑打開(kāi)思路。2．抓住重點(diǎn)句段，反復(fù)誦讀感悟。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。4．拓展延伸寫(xiě)話(huà)，展示學(xué)習(xí)成果。秋天的雨教案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。重視讀中積累好詞好句?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。第一課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)初讀課文，感知課文大意。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。谷子說(shuō)：“秋天是()的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是()的?！蓖恋卣f(shuō)：“秋天是()的。”大家一起來(lái)讀讀吧!師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句秋天的雨可神奇了。(配樂(lè)朗誦)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。⑵同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà)，同學(xué)書(shū)空?！薄扒锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?。指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇”和“刺”。⑸同學(xué)展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。再讀課文，體會(huì)秋天的美好。(配樂(lè))從教師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。三、課后練習(xí)抄寫(xiě)本課生字新詞。第二課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美?！冀虒W(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。)個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：⑴喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。⑻小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看──(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。(配樂(lè))五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式