【正文】 數(shù)學(xué)的能力的前提。（1）采取不同訓(xùn)練形式。（2)適當(dāng)進行題組訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)思路（四個階段）第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)（4月初5月中旬完成）這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典型問題進行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高。另外，每復(fù)習(xí)一個單元，要進行單元過關(guān)測試，認真地監(jiān)考閱卷部分學(xué)生做到面批,切實提高復(fù)習(xí)的效果,：專題復(fù)習(xí)（5月底完成）如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重于雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“圖表與信息問題”、“操作與設(shè)計”、“閱讀理解型問題”，“圖形與變換”、“猜想與探究”、“開放型問題”、“數(shù)學(xué)思想方法”、“課題學(xué)習(xí)”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第三階段：綜合訓(xùn)練（6月上旬完成）這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。第四階段：查漏補缺（6月18號前完成）對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）首先，必須人人過記憶理解關(guān)。（2）中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，抑制學(xué)生的思維發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動手、動腦,讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。（4）對于學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。（2）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。（3）綜合題點題教學(xué)過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時總結(jié)。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（3）評分要狠。尤其要注重學(xué)生的書寫規(guī)范.（4）立足一個“透”字。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。(2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。(4做好綜合題訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。因此，在組織學(xué)生進行總復(fù)習(xí)時，首先引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。堅決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。只有這樣，教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能真正落到實處。特別是綜合題的教學(xué)過程中，點中要害，透徹理解，及時總結(jié)。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。分析近幾年來各省市的中考能力題：在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，可以通過閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論。因此在組織學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，利用創(chuàng)意新穎、貼近學(xué)生生活的應(yīng)用性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性問題來激活學(xué)生的思維。理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。這些方法要按要求靈活運用。(1采取不同訓(xùn)練形式。(2適當(dāng)進行題組訓(xùn)練。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點和學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法。⑶題目的條件和結(jié)論互換。⑸把結(jié)論進一步推廣與引伸。⑺.類比編題等。三、數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡單地重復(fù)，而是學(xué)生認知的繼續(xù)、深化和提高，通過復(fù)習(xí)，要從更高的層次、從新的高度進一步掌握、理解已學(xué)過的知識和技能，進而提高數(shù)學(xué)能力，對數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)，重點考慮以下幾個環(huán)節(jié)：回憶整理本環(huán)節(jié)主要是解決基礎(chǔ)知識的梳理問題，教師要采用不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本單元的每課時基礎(chǔ)知識，使內(nèi)容條理畫，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。教師通過引導(dǎo)學(xué)生揭示所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，既可加深學(xué)生對知識的理解，又有利于學(xué)生對知識的記憶。(1精選例題要有利于抓準(zhǔn)基礎(chǔ)知識數(shù)學(xué)的基本概念、法則、定理、性質(zhì)和公式等，分散在各個章節(jié)中，復(fù)習(xí)的選例就要圍繞和含蓋這些知識來選例，使每道例題都盡可能包含若干知識點，并注意在覆蓋所有知識點的基礎(chǔ)突出重點與難點。不要貪多，要重視一題多解、一題多變在培養(yǎng)學(xué)生解題能力中的作用。教學(xué)中應(yīng)重視題目分析過程的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考題目的特點。(3解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓(xùn)，對一些常用的數(shù)學(xué)思想方法、解題策略要予以歸納概括、揭示規(guī)律，提示學(xué)生今后注意運用。二是注意對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價、反饋，對其中暴露出的缺陷和不足要及時地矯正補充。(2概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題。四、具體安排第一階段：單元復(fù)習(xí)，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)、形成知識網(wǎng)絡(luò)。配套練習(xí)是《寧夏練習(xí)冊》《初中全程復(fù)習(xí)方略》，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元自測。第一輪復(fù)習(xí)要扎扎實實地抓基礎(chǔ)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識能達到 理解 和 掌握 的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思和總結(jié)。第二階段：專題復(fù)習(xí)(時間：6月1日6月20日進行如下專題復(fù)習(xí)： 圖表信息問題、閱讀理解題、情景應(yīng)用問題、開放性問題、探索性問題、數(shù)學(xué)思想方法、方案設(shè)計問題、綜合性問題 等以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這些題型。因此第二輪復(fù)習(xí)的時間少，相對集中，以綜合題為訓(xùn)練重點，以 題組 為訓(xùn)練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創(chuàng)新點、重點內(nèi)容及第一階段的弱點上，特別要關(guān)注教材中的重點。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。第三階段：中考模擬第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合訓(xùn)練，查漏補缺，考前練兵。解題模式訓(xùn)練有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓(xùn)練，形成基本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。(2認真評閱試卷：有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師沒講的自己解錯的題要糾錯。復(fù)習(xí)工作中，、有計劃地安排考試方法的訓(xùn)練：這一階段的模擬考試與單元復(fù)習(xí)穿插進行。精選習(xí)題，提質(zhì)減負是核心。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面。夯實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。上課不能只聽老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學(xué)”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應(yīng)感悟出如何正確思考?；A(chǔ)知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。二、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點內(nèi)容。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但