【正文】 學(xué)習(xí)生物，我認識了人體，了解了人體。如今，學(xué)會了這些知識，我就更有信心學(xué)好今后的每一節(jié)課，爭取更大的進步。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠。綜合素質(zhì)測評自我評價5我是一個外向型的人，性格開朗活潑，待人處事熱情大方，生活態(tài)度端正向上，思想開放積極，能很快接受新鮮事物。為人處事上，我堅持嚴于律己，寬以待人，“若要人敬己，先要己敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎(chǔ)之上的`。我樂觀、堅強，開朗大方，熱愛生活，責(zé)任感強，有較強的管理、溝通協(xié)調(diào)能力，在工作中能協(xié)調(diào)各類關(guān)系，適應(yīng)各種環(huán)境的變化。讀萬卷書，行萬里路，這些還需我在以后的實踐工作和學(xué)習(xí)之中不斷提高！我已準備好了接受挑戰(zhàn)，迎接機遇。綜合素質(zhì)測評自我評價6走在校園，看著那些略顯青澀的面孔，依稀之間有自己去年的興奮與彷徨。大一，是一個摸著石頭過河的時代，那時候的我對這個陌生的城市感到害怕，其中夾雜著些許對未來的美好向往，以下是我對大一的自敘。當然，結(jié)果很不理想，在學(xué)生會的面試當中我失敗了，感到很遺憾。所以最后我只是有兩個協(xié)會的會員頭銜。不過我還是去聽過一些的講座和報告，也參與了一些學(xué)校和學(xué)院舉行的活動，如百年校慶開幕式，院運會等。是我們的軍訓(xùn)夭折了，那一兩天的軍訓(xùn)我覺得我還是有些收獲的。而在生活上，有點糾結(jié)。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學(xué)校的飯菜很反感?？偟膩碚f，我的大一沒有想象當中的那么美好，我也沒有像自己當初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強制性的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動力。大二已經(jīng)來了，我新的目標就是學(xué)習(xí)力爭全班上游，不掛科，做到不浪費時間，多學(xué)點東西，課外的技能多掌握，不再光說不做，告別眼高手低。而且都能認真完成老師和大隊部交代的任務(wù)。我不僅在語數(shù)英三門主課成績優(yōu)異，其他的幾門副科也都表現(xiàn)不錯，用具基本上都能帶齊，只有上音樂課和科學(xué)課時發(fā)生過幾次意外情況，以后都改正了。我能自覺遵守班規(guī)，不欺負同學(xué)，也不會譏諷或者嘲笑同學(xué)。我有時總是為了一點雞毛蒜皮的小事和同學(xué)爭吵，就像林老師對我的評語：“肚量要大一些，對朋友們寬容一些，你會更有威信。”我一定要管好自己的脾氣，不要讓它在大庭廣眾之下丟我的丑。2016綜合測評自我評價大學(xué)三年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后安身立命的重要階段。珍貴的三年大學(xué)生活已接近尾聲，此時回顧自己走過的路，也更是為了看清將來要走的路。2016綜合測評自我評價2016綜合測評自我評價。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實踐融為一體。對于我們現(xiàn)代大學(xué)生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠遠不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。通過大學(xué)三年from 2016綜合測評自我評價來自 end三、工作方面在與同學(xué)們相處的三年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作,得到了大家的一致好評。在這個大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。但卻把我培養(yǎng)成了一個現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)三年的大學(xué)生活，我收獲很多。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學(xué)習(xí)方法，提高理論水平，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應(yīng)21世紀發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。作為畢業(yè)在新世紀的大學(xué)生，我們有理由對祖國的未來充滿憧憬，對將來的工作滿懷期盼!難忘而多姿的大學(xué)生活即將逝去，但我不會沉浸于過去的光輝歲月，我將用全新的心態(tài)去擁抱新世紀的挑戰(zhàn)!2016綜合測評自我評價一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，對于這一個學(xué)期，我做了以下幾個方面的總結(jié)，也是對自己的一個評價：在學(xué)習(xí)上，我取得了優(yōu)異的成績，學(xué)習(xí)是第一位的。那么將來步入了社會，無論是能力，還是專業(yè)，我們都具備了很好的條件，在社會這個復(fù)雜的圈子里我們可以找到屬于自己的位置，找到滿意的工作。在政治思想上，我積極向黨組織靠攏，并在入黨積極分子，順利入選為預(yù)備黨員。總之一切能上班級走向成功的，我都會去嘗試，班上的同學(xué)也很熱心，一起加油，搞好一個班級。在班上老師交代的什么事，我都是一心一意的去認真的完成，然后再向老師報告。以上講的都是我的一些優(yōu)點，本人也有很多缺點，但是我一向是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后我想說的就是，我是一個擁有自信的人，自信心能戰(zhàn)勝一切困難，我會在失敗中前進，請相信我。兩年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。積極參加各種集體活動和社會實踐，認真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當顯著的提升。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標?？傊^去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。想想自己大學(xué)的日子已經(jīng)走完了四分之一，心中自有一番感慨。大一我參加了很多協(xié)會的面試，其中包括學(xué)生會。協(xié)會當中我雖然也去面試了部門的干事，但是結(jié)局都一樣。而由于個人的原因，協(xié)會的活動我參加的很少，并沒有給我個人的成長經(jīng)歷帶來太多的色彩。其中感到很遺憾的是我們的軍訓(xùn)夭折了，那一兩天的軍訓(xùn)我覺得我還是有些收獲的。而在生活上，有點糾結(jié)。有一段時間自己身體很差，胃口特別不好，對學(xué)校的飯菜很反感?？偟膩碚f，我的大一沒有想象當中的那么美好，我也沒有像自己當初自我要求的那樣表現(xiàn)，整個人渾渾噩噩的，不知道該干什么，也許是習(xí)慣了高中的那種高壓迫，強制性的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)的的寬松突然有了一種不知所措的感覺，沒有所謂的壓力，似乎也沒了動力。大二已經(jīng)來了，我新的目標就是學(xué)習(xí)力爭全班上游，不掛科，做到不浪費時間，多學(xué)點東西，課外的技能多掌握，不再光說不做，告別眼高手低。努力提升自己的專業(yè)技能，為使自己成為一名社會和國家更需要的高素質(zhì)綜合型人才而不斷努力。勞動方面：由于從小在農(nóng)村長大，不知不覺在成長過程中我就養(yǎng)成了熱愛勞動的好習(xí)慣，在校期間，我經(jīng)常參加各種義務(wù)勞動，打掃公共衛(wèi)生，我們宿舍良好的衛(wèi)生狀況一直是我們引以自豪的，也是大家有目共睹的?！懊芮嘘P(guān)心國內(nèi)外大事，積極參加第二課堂活動，思想活躍，可評為優(yōu)”。我關(guān)心了國家大事，導(dǎo)師知道么？每個同學(xué)都知道么？既然不了解，怎么給我評分？其次，現(xiàn)在的大學(xué)生又有幾個關(guān)心國家關(guān)心人民的，我關(guān)心了，但我卻恐怕找不到可以一起討論的同學(xué)，就算討論了，也就只能自己知道，我們根本就沒可能為國家出謀劃策。3． 團結(jié)同學(xué)。我就感覺很奇怪，這個關(guān)系好壞的標準是什么？請學(xué)校給個明確的標準。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)成績不一定好，學(xué)習(xí)態(tài)度差的同學(xué)不一定成績就差。很多人其實想好好讀書的，可是因為環(huán)境的緣故，比如周圍的同學(xué)都不愛讀書，或者學(xué)校比較差，不能給予學(xué)生學(xué)習(xí)上必要的幫助，都 有可能促成學(xué)生的厭學(xué)的情緒。每天就是語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)之類的以及拼命的做 題。更奇怪的是，有的學(xué)校規(guī)定專業(yè)成績好的同學(xué)才可以轉(zhuǎn)專業(yè)，專業(yè)學(xué)的好的同學(xué)已經(jīng)很出類拔萃 了，既然很好了，他們不一定會想轉(zhuǎn)專業(yè)。但是，由于存在人為的完全量化等方面的缺陷，綜合測評已走入一種“學(xué)生排斥，老師頭疼”的尷尬境地。如果用當前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育思想與觀念來分析這種框架體系，就會發(fā)現(xiàn)這種框架體系的局限性： 首先，德育標準概念化。各高校在制訂學(xué)生道德教育的客觀標準上缺乏與時俱進的精神和開拓創(chuàng)新的意識，大多停留在“堅持四項基本原則”等原則口號上，大概念清楚，具體標準模糊，因而造成了在這一項的評分上人人都得滿分的結(jié)果，否定了主體道德水平的個性差異。目前我國許多高校實施的綜合測評，評測重點僅僅局限在“智”的方面，以考分作為衡量學(xué)生“智育”水平的評判標準，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得學(xué)生與社會脫節(jié)，缺少社會實踐能力。這種評價盡管肯定了學(xué)生知識積累上的差異，但智育指的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績。目前很多高校采取體制測試作為大學(xué)生綜合測評的體育得分，無法體現(xiàn)一個大學(xué)生身心發(fā)展是否健康。以開放性、合作性、競爭性為特點的21世紀，對人才提出的重要素質(zhì)中，還包涵一個重要的方面，就是健康的心理素質(zhì)，這是使人的智力因素和非智力因素獲得完美結(jié)合的前提。第四，獎罰標準制度化。學(xué)生為了這些加分，可能會積極地去爭取擔(dān)任學(xué)生干部，而且希望“學(xué)生干部級別”越高越好，因為“級別”越高加分就越高；為了加分，有些力所不能及的事情也勉強自己去做，如身體不好，但因無償獻血的加分比較高，就“積極”參加獻血。這種加分制度并不能完全真實地反映學(xué)生地素質(zhì)，對于學(xué)生素質(zhì)地提高并不具有全部地真正意義。現(xiàn)行的綜合測評體系無法為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)及用人單位考察畢業(yè)生提供比較具體的依據(jù)，容易造成社會需要與大學(xué)生自我定位的錯位。在做 人方面，以前用人單位希望分來的大學(xué)生是黨員和學(xué)生干部，強調(diào)得更多的是學(xué)生“政治素質(zhì)”；而現(xiàn)在用人單位雖然提出了“黨員優(yōu)先”，強調(diào)得更多的則是“團結(jié)協(xié)作”、“自我約束”的能力。用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求越來越高，具備復(fù)合型、創(chuàng)造型、協(xié)作型素質(zhì)的