【正文】 關(guān)鍵。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。這正是我們所盼望的。總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平。 遠程研修雖然意味著我們不能面對面，但是全國學員們敲擊鍵盤的嗒嗒聲、汗水留下的滴滴聲都像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。可以說此次的遠程培訓遇到了很多的困難，雖然每天都在忙碌著，深夜三、四還守在電腦前，有時候確實感覺很累，但是學習過程卻非常的充實。用老師們平常最愛說的一句話就是“這樣的培訓學習對于我們一線教師非常的解渴，對工作非常的實用”。但我們有理由相信，我們研修、我們的課改、明天一定會更好。我們快樂著，因為我們堅持過，我們也將繼續(xù)堅持，因為我們要收獲更多的快樂?！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。一、在網(wǎng)絡研修過程中，我的研修技術(shù)水平迅速提高。剛開始，我們用進行文字交流。這種研修模式有一個很大的弊端就是耗時太長，看課件與交流不能同步。先下載、安裝YY語音直播軟件，申請一個YY號碼和一個頻道號碼（房間號碼）。跟平時在教室里用多媒體上課一樣，課件與講解可以同步呈現(xiàn)，邊播放課件邊進行講解，講課件內(nèi)容，談設(shè)計理念，說設(shè)計意圖。當主講結(jié)束后可以調(diào)到自由模式，所有在線成員都可以自由發(fā)言。而且語音交流可以錄音，文字交流內(nèi)容可以復制整理，便于資料的保存。不僅能聽到主講人的聲音，還能看到主講人的直播影像，一顰一笑，真實可感，如在目前。我學會了如何對單元教材進行整合，學會了教讀課和自讀課如何區(qū)別對待，學會了如何通過主問題設(shè)計讓課堂教學更高效、環(huán)節(jié)更科學，學會了如何指導學生跟著教材學寫作……總之，我現(xiàn)在的課堂教學較之以往有了質(zhì)的飛躍，我教得輕松，學生學得愉快。我們工作室的成員，每周都要以群文件的形式交送隨筆作文?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。作為同齡人，李老師寫出了我想寫而沒有寫出的文字，抒發(fā)了我想傾訴而沒有傾訴的真情，更勾起了我對童年生活的真切回憶，勾起了我對飽嘗生活艱辛的母親的無限敬意，勾起了我想?；丶铱纯吹膹娏覜_動。吳秀萍老師的隨筆《我的初中語文老師》，回憶了對她影響最大的初中語文老師吳士才，一個可親可敬的老師形象栩栩如生，躍然紙上，堪與魯迅的《藤野先生》相媲美。像這樣的佳作不勝枚舉。在這里，我要特別感謝我們名師工作室的所有成員，謝謝你們！一個人可能走得更快，但一個團隊會走得更遠！遠程研修感言6網(wǎng)絡遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。作為教師的我務必抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。面向全體學生我們應做到：創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽主動地學習，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。情態(tài)是學習的重要因素，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙。對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，用心參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。遠程研修感言8日子匆匆地流逝，腳步也一直在前行。歷經(jīng)09，的遠程研修，我們又相聚了，在這里，有的早已認識，更多依然陌生，為了共同的目標，我們在一起。每天很早，就有很多熟悉或陌生的身影登陸同一個平臺，專題視屏觀看，課程文本學習、模式范本研修；作業(yè)呈交、評論反饋、簡報欣賞以及在線研討，都留下我們的足跡。無論怎樣，這個七月，我們一并坐在屏幕前辛勞，有的鍵盤敲得疾走如飛，有的教學思路異彩紛呈，有的文思敏捷才情飛揚。這并不僅是這次研修的價值所在，更是耕耘在一線教學中的我們的教育理想的真實再現(xiàn)。一程風雨，一路耕耘，一份收獲，一種感動。 每天除了完成作業(yè)外，都要抽空看瀏覽《課程公告》，了解最新動態(tài)，做客《交流園地》，吸取它山之石，流連《精品推薦》，欣賞精華。班主任、指導老師們每天查看、評價、收錄作業(yè)、統(tǒng)計考勤的負荷，設(shè)計和編輯班級簡報的老師的辛勞，大家有目共睹。常常，深夜里，還能看到他們的“身影”。優(yōu)秀課例、專家的精彩講評，與同行的積極參交流討論，讓我們從實際案例中進一步提升了自己，教與學的設(shè)計、學生學習策略的指導等等，讓我們在新的理念下，有了新的思考，新的設(shè)想。作業(yè)中，自己得到充分的思考與提升；在線研討的自由發(fā)揮、讓我更深的體驗到這里有我們暢所欲言的舞臺。 用“心”體會新理念，更加關(guān)注學生情感、態(tài)度等因素。用“辛”勞付出，提升自我，給學生更多的學習指導，幫助他們學會把知識轉(zhuǎn)化到應用中來。在這花與綠相輝映的七月，我們見證付出，我們共享收成，我們珍存感動。研修，我們一起讓我們在年年歲歲里珍惜著擁有讓我們在紛紛擾擾中牽手一起走我們一起，肩并著肩跨七月流火我們一起，手挽著手,不曾蹉跎有苦有累，也有滋有味永遠和你分享這一個段落我們一起，手牽著手賞花開花落我們一起，心會著心，溫暖你我相依相偎，有夢想相隨不管昨天、今天還是明天讓這美好蔓延，沒有幕落遠程研修感言9程研修，讓我足不出門“看世界”自從參加網(wǎng)絡遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。在傳統(tǒng)教育的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。遠程教育可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過教師遠程培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化學習的平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學理念不斷的改進和提高。教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教育是人學，教育就要張顯人文性，教育就要輕松和快樂。我們付出的愛是深沉的，處處總是要以學生為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去關(guān)愛他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感