蘇教版四年級(jí)下冊(cè)天鵝的故事說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-02-07 10:25本頁(yè)面
【正文】 與人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生的心靈得到震撼。 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個(gè)生字只識(shí)不寫，能借助字典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞意。 讓學(xué)生在整體感受文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上受到心靈上的震撼，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。 【 說(shuō)教法、學(xué)法 】 教法：由教師通過(guò)各種途徑 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)交流討論展示， 然后根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)拔， 努力培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作交流意識(shí)和良好的情感價(jià)值觀，并使之整合提高。 情景教學(xué)法，實(shí)踐體驗(yàn)法，探究式學(xué)習(xí) 【 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 】 以上目標(biāo)，我初步設(shè)想通過(guò)兩課時(shí)完成。整節(jié)課 采用三個(gè)層面的讀，首 先播放天鵝的音像資料， 學(xué)生簡(jiǎn)要介紹天鵝，再引出課題。 并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文方法理解“塌陷” 、“落座“、“邊緣”、“候鳥(niǎo)”、“沼澤地” “一無(wú)所獲”、“掃興” 等詞語(yǔ) 意 思。 最后作業(yè) 布置 ， 鞏固新知。 找出描寫天鵝不懼困難、團(tuán)結(jié)拼搏的詞語(yǔ)或句子，讀一讀，也可以抄一抄。 清脆 下面我將 結(jié)合課件 重點(diǎn)談?wù)劦诙n時(shí)的預(yù)設(shè)： 這節(jié)課 我將通過(guò)“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)畫(huà)面 。 回環(huán)整合， 升華情感 。） 二、 啟動(dòng)情感 ,精讀課文 這是老天鵝帶領(lǐng)天鵝群譜寫的一曲生命的壯歌。這篇課文哪幾段寫了故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果呢？ 會(huì)讀書(shū)的孩子會(huì)一邊讀一邊發(fā)揮想象，讓頭腦浮現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，甚至像放電影。下面 4 人小組一起先齊讀第五自然段，然后各自靜下心勾畫(huà)出這段文字中讓你感動(dòng)或認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)，最后和同座交流一下你從這些 詞語(yǔ)中感受到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字背后的意義： （ 1）“騰空而起” “騰空而起”應(yīng)該是怎樣的飛起來(lái)？誰(shuí)會(huì)讀？（老師輔助手勢(shì)）飛起的時(shí)候力氣足、速度快，力量猛。從這個(gè)詞你能感受到老天鵝的 —— （勇敢 奮不顧身、奉獻(xiàn)精神 ??）（板書(shū)：勇敢 奉獻(xiàn)）再讀詞語(yǔ)，相信讀得更到位！ （ 2）“像石頭似的” 這是個(gè)什么句子？石頭，硬邦邦的，沒(méi)有生命，而天鵝卻是有血有肉的，為什么把天鵝比作石頭呢？（相似點(diǎn)：用力之重??）從這個(gè)詞你又感受到老天鵝 —— （勇敢 奮不顧身、義無(wú)反顧 ??）誰(shuí)來(lái)讀？這樣一個(gè)比喻句，把
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