【正文】 二、基本情況我從99年畢業(yè)到現(xiàn)在，一直從事教育工作，掌握了一定的教育理論經(jīng)驗，同事我也是一個有愛心、耐心、責(zé)任心的教師，有高尚的師德，忠誠教育事業(yè)。三、研修修目標(biāo)思想政治方面（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進(jìn)的、比較新穎的思想和教學(xué)理念。（3）、努力爭取多一點外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)并且寫出每次培訓(xùn)的心得。（5）、參加教研教學(xué)活動中，爭取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。二、總體思路成立園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全體教師根據(jù)本園研究重點，結(jié)合區(qū)教育學(xué)院師訓(xùn)工作設(shè)定的三大領(lǐng)域，及教師實施新課程中需要解決的問題等制定切合本園實際的研修框架、研修項目、目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評價方式等。三、課程設(shè)置將校本教研活動，作為幼兒園基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)實踐課程的一個重要的考核指標(biāo)，將教師參加幼兒園校本教研的學(xué)習(xí)實踐情況，作為三大領(lǐng)域中各科目學(xué)習(xí)內(nèi)容的考察依據(jù)，從教師每學(xué)期參加校本教研活動的出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、提問、討論發(fā)言的積極性，參與實踐交流的主動性以及失效性等方面定出相應(yīng)的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評價。結(jié)合師訓(xùn)工作現(xiàn)定為： 2 育德能力領(lǐng)域——幼兒園主題學(xué)習(xí)活動中德育的滲透與實施（全體教師）2 教學(xué)能力領(lǐng)域——個別化學(xué)習(xí)活動的實踐與研究（全體教師）2 教育科研能力領(lǐng)域——以“分享式備課”為載體提高教師設(shè)計組織教學(xué)活動能力的實踐研究（全體 教師）（一）育德能力領(lǐng)域幼兒園主題學(xué)習(xí)活動中德育的滲透與實施 ? 課程目標(biāo)：在全面實施推進(jìn)二期課改的背景下，根據(jù)《綱要》、《指南》和《兩綱》的要求，結(jié)合德育培養(yǎng)工作的特點，努力提升園本教師設(shè)計、組織實施相關(guān)主題德育活動的專業(yè)實踐能力。（）設(shè)計、組織與實施在學(xué)習(xí)主題活動活動背景下的各種形式的幼兒園德育活動。（）? 活動形態(tài)：以自學(xué)為主，級組學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行有關(guān)文件的學(xué)習(xí)?；顒恿η笠杂H子活動、走進(jìn)社區(qū)活動等形式進(jìn)行。? 研修過程：第一階段：（）1)組織教師結(jié)合暑期的全員培訓(xùn)活動，對《綱要》、《指南》和《兩綱》中的德育要求進(jìn)行自學(xué)和級組學(xué)習(xí)。第二階段：（）1)將德育活動的設(shè)計與實施落實在主題活動的過程中，要求每個班級在主題活動過程中設(shè)計12個德育活動。3)組織“有效德育活動”的標(biāo)準(zhǔn)討論，修訂完善評價標(biāo)準(zhǔn)試行稿。2)積累利用家長資源與社區(qū)資源的經(jīng)驗與課例。4)積累相關(guān)的資料，如：案例、反思、教案等。2)以級組為單位，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)與交流。積累根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計主題活動背景下的德育活動的經(jīng)驗與策略。? 評價要點：采用自評、互評和考評相結(jié)合的方式，對教師實施德育活動加以評價確立學(xué)分。專業(yè)能力——教師組織策劃和落實活動的失效性、分析能力以及社區(qū)家長資源充分利用的能力。（二）教學(xué)能力領(lǐng)域個別化學(xué)習(xí)活動的實踐研究 ? 課程目標(biāo)：能主動貫徹落實幼兒園《綱要》、《指南》的精神，積極嘗試運用新課程理念指導(dǎo)教育行為，開展以《新課程學(xué)習(xí)活動操作材料包》為載體的個別化學(xué)習(xí)活動的實踐研究，提高教師創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境、材料投放、觀察指導(dǎo)與有效回應(yīng)的能力。（）個別化學(xué)習(xí)活動中的材料投放及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略。（）? 活動形態(tài)：開展在專業(yè)引領(lǐng)下的專家指導(dǎo)、同伴互助的合作學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)研討、現(xiàn)場觀摩、案例分析、反思調(diào)整等提高教師實施個別化學(xué)習(xí)活動的能力。? 研修過程：第一階段：（）1)通過問卷形式了解現(xiàn)階段教師在個別化學(xué)習(xí)活動實踐工作中的困惑。3)對于個別化學(xué)習(xí)活動的價值取向進(jìn)行進(jìn)一步的探討，對主題活動中的個別化學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容進(jìn)行再次梳理和豐富。第二階段：（）1)開展以三個不同年級組為單位的三階段兩反思的實踐活動，在過程中探討，根據(jù)各年齡階段個別化學(xué)習(xí)活動中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的實踐情況進(jìn)行合理的調(diào)整。3)根據(jù)實踐研究的情況，及時發(fā)現(xiàn)老師在實踐活動中的困惑，進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)和專家引領(lǐng)。第三階段：（）1)開展以三個不同年級組為單位的三階段兩反思的實踐活動，在過程中針對各年齡階段個別化學(xué)習(xí)活動中教師觀察指導(dǎo)與有效回應(yīng)的情況進(jìn)行合理討論。3)根據(jù)教師在實踐活動中的不足，進(jìn)行有針對性的外出觀摩和專家引領(lǐng)。? 學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)方式：個別化學(xué)習(xí)活動的實踐交流：每個教師都要在過程中承擔(dān)1 —2 次的實踐研討活動，在實踐中積累經(jīng)驗，提高水平。資料積累：及時將個主題活動中的個別化學(xué)習(xí)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放以照片或主題活動冊的形式進(jìn)行記錄，以便以后交流和分享。? 評價要點：專業(yè)精神——教師在設(shè)計和準(zhǔn)備活動時所體現(xiàn)出來的對方法、策略的精益求精、反復(fù)嘗試的執(zhí)著態(tài)度。）活動后的反思能力（看反思是否抓住關(guān)鍵問題，有理論支撐、分析問題是否透徹、反思是否有價值）專業(yè)智慧——教師的教育機(jī)智，在觀察指導(dǎo)與回應(yīng)孩子的過程中的有效性和靈活、隨即性。研究幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注和支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。（）根據(jù)教師的困惑與需求設(shè)計分享式備課活動的內(nèi)容，探索分享式備課的形式（）在園內(nèi)全面開展分享式備課的實踐研究（）分享式備課實踐研究的案例整理、經(jīng)驗總結(jié)，撰寫結(jié)題報告，邀請專家認(rèn)證。以校本教研為載體，在分享、互助的過程中解決教師在集體教學(xué)活動中的實際問題和困難。以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè)為載體，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、組織機(jī)構(gòu)園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：姚艷麗副組長：黃會敏 張富英組員：喬冰婷、王媛媛、李婧、李乃美等四、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。開展教師每月寫一篇教育隨筆。利用本園骨干教師資源，結(jié)合我園教學(xué)實際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實效。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規(guī)模。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。（一）研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研 討，教育教學(xué)活動等形式。保證學(xué)習(xí)效果。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。2013年3月一2013年7月。四月份 教師自學(xué)，對《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會綱要和指南精神 五月份全園教師進(jìn)行“公開課”活動觀摩，跟進(jìn)教師的活動設(shè)計與組織，使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 六月份在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指南》的教育目標(biāo)深化教師內(nèi)心。第二篇：幼兒園園本研修工作計劃園本研修工作計劃——洮南市第三幼兒園一、指導(dǎo)思想以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園發(fā)展。具體做法如下： １、自主學(xué)習(xí)。示范引領(lǐng)。專家講座。小組研討。教學(xué)觀摩。培訓(xùn)綱要。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參與－－分享，強(qiáng)調(diào)合作－－交流。本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。參觀考察。重點研修。自我反思。三、園本研修的原則：１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。（二）研修時間：保證研修時間。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。２、新綱要教材的把握。②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。六、園本研修后勤保障措施幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識。幼兒園后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。2013園本研修工作計劃洮南市第三幼兒園2012年3月第三篇：幼兒園園本研修工作計劃幼兒園園本研修工作計劃一、指導(dǎo)思想以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園發(fā)展。具體做法如下：１、自主學(xué)習(xí)。示范引領(lǐng)。教學(xué)觀摩。培訓(xùn)綱要。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參與－－分享，強(qiáng)調(diào)合作－－交流。本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。參觀考察。自我反思。三、園本研修的原則：１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)反思交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把”教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。（二）研修時間：利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合幼兒園一日活動規(guī)范化幼兒教師舞蹈、鍵盤培訓(xùn)生活操作區(qū)活動介紹幼兒園集體教育活動