【正文】 列算式？ 請一位學(xué)生說，教師演示：（1）（2）其他同學(xué)邊看演示邊列算式。2247。①從剛才分蘋果的過程中，我們可以看出，把16個蘋果先平均分成2份，再把每份蘋果平均分成4份，一共分成了幾份？（8份）②這個8份是怎么來的？（24）③那么現(xiàn)在每份幾個？又可以怎樣列式？16247。2247。（24），最后結(jié)果都表示什么？相等嗎？ ⑤可以用什么符號把這兩個算式連起來？ 。①先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份幾根？ ②用兩種方法列式。2247。（24）12247。2＝12247。一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。（1）投影第43頁主題圖與例3的文字。，說出先算什么。五、練習(xí)：“做一做”第1題左邊的兩小題。（1）81247。3（2）120247。2（3）240247。24（4）210247。（257）“做一做”第2題。（2）教師通過巡視，發(fā)現(xiàn)編得好的，在全班交流。a247。c=a247。、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識。教學(xué)難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。什么是“一打”？“一打”表示12個。找三個代表性的解題方法進(jìn)行板演。4）=25（34）=12100247。4 =1003 =300（元）=300（元）第1種直接計算。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個算式及解決方法。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。小組內(nèi)交流。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。教師完善板書。4）100247。4（元）第二篇：三年級下冊寫字教案第六周校本課程《寫字》課教案(20112012學(xué)第二學(xué)期)教師：鄧玉花班級：三年級一班周次：第六周教學(xué)內(nèi)容：掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾）教學(xué)目標(biāo)：（捺、提、豎勾、彎勾）、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字。教學(xué)難點：.、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、教學(xué)捺的基本筆畫捺畫粗細(xì)分明，書寫難度較大。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。如圖：三、教學(xué)提的基本筆畫提 提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。如圖：六、練習(xí)鞏固 學(xué)生練習(xí)，老師巡視。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。下面請大家按照自學(xué)二、指導(dǎo)看書。6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元教案第六單元 教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元（100以內(nèi)的加減法）單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。單元課時安排：約15課時1． 十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)?????????3課時 2． 位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????4課時 3． 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)???????6課時 4． 整理和復(fù)習(xí)?????????????2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3T）教學(xué)目的：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。信息反饋，交流整理。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）三、強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)十的1T（出示1T圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。2T：獨立計算，并仔細(xì)觀察。）課堂作業(yè)（P58面的3T）。你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（P58 4—7T）教學(xué)目的：通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。教學(xué)重點：靈活解題的能力。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。二、自主探索課件出示第五題，小猴分花生圖要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？基礎(chǔ)練習(xí)。情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。教學(xué)反思：第三課時教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（P59練習(xí)十8~11T及思考題）教學(xué)目的：練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具 教學(xué)過程：一、口算練習(xí)： 40+30 9050 10080 40+20+8 8050+4 955 8080 60+6 40+5030 906010（1）記時，獨立計算，集體訂正（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。40+30 9050 10080 8080 40+5030 955 60+6 40+20+8 8050+4 906010聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。(2)、指明讀題加深理解。(2)、比一比，誰的個數(shù)多？(3)、指出同樣多的部分和多余的部分，(4)、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？(5)、在小組里說一說誰比誰多，誰比誰少，多幾個？少幾個？再填空。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。觀察，課件出示主題圖要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？小組討論：看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？合作探究：如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？ 想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。整十?dāng)?shù)要加在十位上。先在書上完成“做一做”第一題，請同