【正文】 品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。通過“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。三、教育內(nèi)容 以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣 ①課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問題聽課； ②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課； ③上課座姿端正，書寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。生活習(xí)慣 ①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人； ②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人； ④不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人； ⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。節(jié)儉習(xí)慣 ①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水； ②愛護(hù)書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護(hù)桌椅、門窗、板擦等物； ④愛惜衣物，不追求穿戴； ⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求； ⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問題。養(yǎng)成教育工作由校領(lǐng)導(dǎo)親自領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。（學(xué)生自律隊(duì)限3人）學(xué)校成立養(yǎng)成教育紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時(shí)批評(píng)和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實(shí)評(píng)選的原則確認(rèn)。建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站（輔導(dǎo)站設(shè)在王等弟老師辦公室），對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。每月最后一個(gè)周五，召開一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。加大養(yǎng)成教育工作科研指導(dǎo)力度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。積分第一名為文明班級(jí)，發(fā)放流動(dòng)紅旗，并且依據(jù)考核得分3名分別補(bǔ)助班主任。五、實(shí)施與考核量化實(shí)施?根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練、階段推進(jìn)、周期鞏固、注重實(shí)效、考核督促的原則。每月第一周召開一次班主任會(huì)議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒班主任應(yīng)注意的問題，突出重點(diǎn)，明確目的。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)工作。通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育?！氨取保簩?duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習(xí)慣，強(qiáng)化訓(xùn)練?！靶小保簣?jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，始終如一。?學(xué)年末考核 考核對(duì)象為班主任以外的教師，通過聽課及學(xué)生評(píng)課兩種形式，看任課教師在教學(xué)中的德育滲透和學(xué)生課堂良好行為習(xí)慣的教育，量化為分?jǐn)?shù)，分值為2分，兩種形式各為1分，從業(yè)務(wù)能力分值中提取，只扣不加。B、實(shí)地考評(píng)教室環(huán)境建設(shè)和學(xué)生管理工作，量化為分?jǐn)?shù)。對(duì)班主任考核實(shí)行百分制?！安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展打好底色，特制定本細(xì)則。每天晚上和上課前，都要對(duì)下一節(jié)新課做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3．預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如:重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”；有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。既要敢于挑戰(zhàn)新知，又要注重前后知識(shí)的聯(lián)系。、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好。（二）積極思考對(duì)老師提出的問題，要勤于動(dòng)腦，勇于發(fā)言，善于生疑。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，獨(dú)立思考，大膽探索，不受外界的誘惑、干擾。2．能認(rèn)真傾聽其他同學(xué)發(fā)言，并能給予積極的評(píng)價(jià)；能仔細(xì)傾聽老師講解，并按要求認(rèn)真練習(xí)。（四）大膽發(fā)言1．發(fā)言時(shí)，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。3．敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯(cuò)。（五）善于合作1．保持謙虛之心，能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問題。3．在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)時(shí)互相幫助，共同提高。2．不理解的非重點(diǎn)知識(shí)可記下，暫時(shí)放過，課后解決，不可打斷思路，因小失大。善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。三、閱讀習(xí)慣 1．養(yǎng)成正確的讀書姿勢(shì)。，讀書要有所思、有所記，有所用。3．中高年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)多種閱讀方法，如精讀時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容圈出來，疑點(diǎn)標(biāo)出來，有選擇地記誦某些內(nèi)容，略讀時(shí)一目十行等。5．自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。四、書寫習(xí)慣1．學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。3．做到字跡工整，書寫規(guī)范。不隨便撕作業(yè)紙，低年級(jí)學(xué)生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。4．做作業(yè)時(shí)要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時(shí)先想好再下筆。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。6．寫完作業(yè)必須認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。2．先復(fù)習(xí)再做作業(yè)——弄懂、學(xué)會(huì)、掌握，做作業(yè)時(shí)，盡量不翻書找答案。4．速度要快——講究效率，在認(rèn)真仔細(xì)的基礎(chǔ)上速度要快，效率要高。不抄襲他人作業(yè)，以自己獨(dú)立思考為主，問別人為輔。7．錯(cuò)題訂正——研究分析，反省總結(jié)為什么錯(cuò)，是什么原因造成的，以后應(yīng)該怎樣才能避免。六、動(dòng)手操作的習(xí)慣1．會(huì)獨(dú)立做教科書上規(guī)定的各類操作實(shí)驗(yàn)，善于觀察和思考，大膽嘗試，及時(shí)做記錄。2．能自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的學(xué)具，并充分利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。4．勤于動(dòng)筆寫作，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣七、課后溫習(xí)的習(xí)慣1．自覺溫習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的過程，重點(diǎn)方法進(jìn)行回憶、重溫。3．要及時(shí)、認(rèn)真完成課外書面作業(yè)。第五篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、德育現(xiàn)狀分析（一）自然情況：我馮貝堡鄉(xiāng)中心校下設(shè)村級(jí)小學(xué)6所，教學(xué)班42個(gè)，教師67名，學(xué)生827名。（二）工作基礎(chǔ)：在20072008年，在市縣教育局、市縣關(guān)工委、法庫縣教育局關(guān)工委、馮貝堡鄉(xiāng)關(guān)工委的大力支持下，我校把英雄中隊(duì)的隊(duì)伍規(guī)模鞏固在了33支，小學(xué)階段除一年級(jí)以外的班級(jí)基本都是英雄中隊(duì)，達(dá)到了班級(jí)總數(shù)的75%；英雄中隊(duì)隊(duì)員720人，占學(xué)生總數(shù)的85%。由于有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和廣大師生的支持，2008年3月份，我校的國家級(jí)科研課題“感恩教育”已經(jīng)進(jìn)入到了實(shí)質(zhì)研究階段。以上這些都為本校實(shí)施“小學(xué)生養(yǎng)成教育”奠定了基礎(chǔ)。這些學(xué)生大多表現(xiàn)為：衣冠不整、行為不端、不尊長(zhǎng)輩、嗜好不良、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等癥狀。但是為了孩子在精神和物質(zhì)上得到滿足，父母往往對(duì)孩子百依百順，就形成了孩子依賴、任性、唯我獨(dú)尊的不良行為習(xí)慣。（三）“婚姻破裂的惡果”：隨著社會(huì)的發(fā)展，離婚率較以前有所提高，這就造成了單親孩子的增多，這樣的孩子或得不到父愛，或得不到母愛，造成了孩子性格發(fā)育的畸形，從而引發(fā)文明禮儀方面的欠缺。（五）“學(xué)校德育教育的薄弱”：學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想道德、文明禮儀教育大多只停留在表面上，缺乏深入性和針對(duì)性的教育，也是造成學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)薄弱的一項(xiàng)原因。若不加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，這種道德上的缺陷將伴隨青少年進(jìn)入社會(huì)，影響整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)和和諧性發(fā)展。二、具體實(shí)施辦法我校將借助申報(bào)“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“遼寧省少先隊(duì)工作示范?！焙蛧壹?jí)子課題“小學(xué)文明禮儀教育研究”為契機(jī)，在原有的基礎(chǔ)上加大力度開展學(xué)校德育活動(dòng)，全力實(shí)施“小學(xué)生養(yǎng)成教育工程”，爭(zhēng)取把我校的德育工作在推上一個(gè)新的臺(tái)階，把我校小學(xué)生個(gè)人素