【正文】 要求：“一要充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。三要以身作則，行為示范。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家的興衰、國(guó)家的發(fā)展系于教育。學(xué)習(xí)“李宣?！对谏虾Ｊ袔煹聨燂L(fēng)建設(shè)推進(jìn)大會(huì)上的講話》通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加明確了師德高尚的重要性。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。劉珽珽教師的一言一行都會(huì)影響孩子們的成長(zhǎng)，因?yàn)榻處煹牟回?fù)責(zé)任，很可能會(huì)影響孩子的一生，世界上還有什么比這個(gè)造成的損失更大呢？“師德教育”又一次讓我的心靈受到了洗禮，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任之重！許潔學(xué)習(xí)了李宣海同志的講話，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)師德的重要性。師德是我們教師最重要的素質(zhì)，幼兒教師只有愛(ài)幼兒，才能做好這份工作。許穎我要把自身的師德素養(yǎng)提高為首要任務(wù)，在實(shí)踐中理論中不斷的完善自己、提高自己，使自己成為一名名副其實(shí)的人類靈魂工程師！。在3月17日下班后，我們xx六幼的全體教工放棄休息時(shí)間，認(rèn)真地聆聽(tīng)了科教黨校林宇宏教授關(guān)于《構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)》的報(bào)告。幼兒園是培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重要場(chǎng)所，也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地，提高教師職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)一系列的師德建設(shè)活動(dòng)，提升教育理念，踐行師德規(guī)范，營(yíng)造良好的教育氛圍，相信我們每一位田六人在工作中會(huì)有新突破，為爭(zhēng)“一流城區(qū)，一流教育”做貢獻(xiàn)。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。四、教書(shū)育人。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)全文一、愛(ài)國(guó)守法。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。三、熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。自覺(jué)遵守、執(zhí)行《教師法》《教育法》及幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行，不在幼兒園、家長(zhǎng)前發(fā)表不利于社會(huì)穩(wěn)定的言論。樂(lè)于承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，理解、支持、配合幼兒園的工作安排。認(rèn)真制訂保教計(jì)劃，精心備課，一日活動(dòng)中的教玩具準(zhǔn)備充分（三）關(guān)愛(ài)幼兒，家園共育關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒安全，尊重幼兒人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。主動(dòng)用各種方式與家長(zhǎng)交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作。（四）教書(shū)育人，因材施教領(lǐng)會(huì)課改精神，更新教育觀念，樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的兒童觀。全面公正、客觀地對(duì)待幼兒，不得以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評(píng)價(jià)幼兒。嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，盡心盡職，工作時(shí)間不干私活，不上網(wǎng)玩游戲、逛商店。愛(ài)護(hù)公物，注重節(jié)能，下班時(shí)關(guān)好電燈、電腦，保持工作環(huán)境的清潔、整齊。3勇于進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，大膽探索，改進(jìn)教學(xué)方法。潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力形成個(gè)人教學(xué)特色或個(gè)人專長(zhǎng)。關(guān)心每一位孩子，注意言行舉止，不諷刺、挖苦、辱罵、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒，有正確的兒童觀；做到廉潔自律，自覺(jué)抵制有償家教，不利用課余時(shí)間強(qiáng)制或變相強(qiáng)制幼兒參加有償補(bǔ)課等活動(dòng)；不以任何方式利用職務(wù)之便接受幼兒、家長(zhǎng)給予的現(xiàn)金、禮品、有價(jià)證券等實(shí)物消費(fèi)以及旅游、娛樂(lè)等服務(wù)消費(fèi)；不舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向幼兒收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班；作為（中共黨員教師高級(jí)教師、區(qū)局學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、“三獎(jiǎng)”獲得者），不到民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)等單位兼職兼課；不出現(xiàn)其他違背教師職業(yè)道德的言行。它也決定了中國(guó)教育發(fā)展和改革的成敗。這是教育部長(zhǎng)周紀(jì)志同志在全國(guó)教師論壇開(kāi)幕式上的講話，從這一段可以看出，在當(dāng)前新的歷史形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)教師和道德建設(shè)是一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想指導(dǎo)下，我公司和學(xué)校也開(kāi)展了教育活動(dòng)。之后，我又開(kāi)始了一系列的師師風(fēng)的分工 學(xué)習(xí)活動(dòng)。清楚我們的教師應(yīng)該遵守什么法律法規(guī)，怎么辦是合法的行為，教師應(yīng)該有什么樣的教師道德，自己的質(zhì)量應(yīng)該在哪些方面改善幾個(gè)方面的問(wèn)題，使未來(lái)工作也一直是努力的方向通過(guò)學(xué)習(xí)老師的行為規(guī)范和優(yōu)秀的老師圍繞崇高的道德，我認(rèn)真地反思自己的工作和學(xué)習(xí)等方面的情況，在自己的控制下從優(yōu)秀的老師道德標(biāo)準(zhǔn)仍然非常不同。不能完全按照學(xué)習(xí)要求，有拖延，沒(méi)有及時(shí)完成任務(wù)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)懡?jīng)驗(yàn) 深刻。已經(jīng)考慮了自己的道德分割，而不是缺乏思考的思想。3，作為物理副主任的管理，深入課堂還不夠，老師的生活護(hù)理還不夠，幫助兒童早期教育的協(xié)調(diào)不夠好。雖然通常都有看書(shū)的習(xí)慣，但也經(jīng)常飛看看，不要這么認(rèn)為，有些問(wèn)題只知道毛皮可以，未來(lái)必須擺脫這種習(xí)慣。不是真的以人為本的管理，對(duì)待同樣態(tài)度的工作，不想深入，有尋求穩(wěn)定和混亂的思想，這是思想的老化，新情況和新問(wèn)題的失敗分析研究結(jié)果。三，未來(lái)努力的方向1，在未來(lái)的工作中，我必須努力改變他們的想法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效提高思維和工作水平。意識(shí)到抵制各種錯(cuò)誤的思想和腐朽的思想和文化。有法律法規(guī)保護(hù)幼兒的合法權(quán)利，不得違反國(guó)家法律，傷害孩子的身體和精神的東西。根 根據(jù)兒童學(xué)習(xí)法，指導(dǎo)幼兒教育的權(quán)利，用正確的教育理論武裝自己，自覺(jué)糾正不良教育。2，建立正確的教師理想，培養(yǎng)人才，發(fā)展先進(jìn)文化，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步作為職責(zé)，站在時(shí)代前列，努力成為實(shí)踐實(shí)踐的人民。3，建立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。4，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，嚴(yán)格的自律。周長(zhǎng)長(zhǎng)說(shuō)，愛(ài)和責(zé)任是教育的靈魂。第四篇：教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記教師政治學(xué)習(xí)筆記時(shí)間：2015年3月11日 學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德師風(fēng)師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書(shū)育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述，“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。時(shí)間：2015年3月25日： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：師德師風(fēng)作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。第五篇：2016年教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記（精選）教師只有處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí)，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷模”。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想真，品德美，情感善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。教師集體是大家志同道合進(jìn)行創(chuàng)造性合作的團(tuán)體，在這里，每個(gè)教師都能為集體的創(chuàng)造作出自己的貢獻(xiàn)，每個(gè)人從集體的創(chuàng)造中吸取精神力量，同時(shí)也以精神力量去豐富自己的同志。同時(shí)，教師也可以吸取別人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富和對(duì)照檢驗(yàn)自己，達(dá)到互幫互學(xué)，共同提高。他們之間的關(guān)系既是一種各司其職、并肩作戰(zhàn)的關(guān)系，又是一種同心同德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。（一）團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求現(xiàn)代教育擔(dān)任培育出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的任務(wù)，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨(dú)立完成的，它需要各專業(yè)學(xué)科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊(duì)、共青團(tuán)及各行政管理人員在內(nèi)的全體教職員工的通力合作?？梢?jiàn)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。正是教師承擔(dān)的任務(wù)和發(fā)揮的作用以及社會(huì)對(duì)教師的特殊要求，使得教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中修養(yǎng)成品德高尚、智力和才能優(yōu)秀的人，具有完美的人格特征。教師的這種人格是由良好的思想政治素質(zhì)、高尚的道德、品行素質(zhì)、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)和突出的能力素質(zhì)等構(gòu)