多媒體教學(xué)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-24 22:54本頁(yè)面
【正文】 吸收道德知識(shí)，主動(dòng)地進(jìn)行道德行為實(shí)踐，從而能動(dòng)地形成良好思想品德素質(zhì)。尤其對(duì)于這些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說，顯得就尤為的重要，因?yàn)橄忍斓牡乩憝h(huán)境與經(jīng)濟(jì)條件使得這些學(xué)生的知識(shí)面很窄，那么在這種情況下，如果能合理的將信息處理與多媒體的使用聯(lián)系在一起，就能在某種情況，使教學(xué)變得簡(jiǎn)單，直觀，形象，同時(shí)還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體的流通性，能真正的實(shí)現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。另一方面，在日常的教學(xué)中，每位教師都有機(jī)會(huì)能參與到ppt的設(shè)計(jì)中，這時(shí)候可以挑選出比較好的，隨著可以在每個(gè)班中進(jìn)行演示，若在條件允許的情況下，還可以建一個(gè)多媒體教學(xué)資源庫(kù)——把所有較好的ppt都存入進(jìn)去，待到以后，可以分享給其他任何有需要的教師。多媒體的方便性能提高教學(xué)效率，使課堂的節(jié)奏感加強(qiáng)。尤其在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中要講解大量的試題，如果僅僅是憑資料上的內(nèi)容，僅僅是不夠的，這就要求教師，能夠隨時(shí)將一些新題，歷屆?？碱}，高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容，要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要將大量的試題抄寫在黑板上，這樣的話不但耗費(fèi)了人力又浪費(fèi)了時(shí)間，而現(xiàn)如今，教師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段，在上課之前先將試題設(shè)計(jì)成ppt的形式，講課的過程中，試題以ppt的形式呈現(xiàn)，而講解的過程仍然呈現(xiàn)在黑板上，這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時(shí)間。多媒體的特殊性，能使教師的“教”更具有引導(dǎo)性，學(xué)生的“學(xué)”更具有自主性多媒體能夠?qū)D片，聲音，影像，圖形等各種形式融于一體，把多媒體運(yùn)用到了教學(xué)中，也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動(dòng)性和形象性。例如，當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的主題時(shí)，我使用了一段關(guān)于孔子的視頻，通過呈現(xiàn)之后，學(xué)生立刻明白了我這堂的課題是什么，當(dāng)學(xué)生們?cè)诿靼琢宋业囊鈭D之后，我就順勢(shì)又通過圖片介紹了其他的幾位中國(guó)偉大的思想家。盡管多媒體的教學(xué)手段，有著以上三種明顯的優(yōu)勢(shì)，但是多媒體的使用一定要恰到好處，否則濫用，多用，都會(huì)影響到教學(xué)。假設(shè)一下，要是在上一堂習(xí)題課的過程中，要是整個(gè)教學(xué)完全以多媒體的使用為主，而忽視了在黑板上演算的具體過程，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)講，這樣的講解過程無(wú)疑就是蒼白無(wú)力缺乏說服力。因此，一堂成功的多媒體教學(xué)，應(yīng)該是與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；在ppt的制作上，形式與內(nèi)容應(yīng)該要相輔相成；并且在使用的過程中，應(yīng)該要做到因材因課恰到好處，不能出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。但是，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)卻依然不是那么深刻，尤其像我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。一、形象直觀曾經(jīng)的一堂語(yǔ)文課讓我至今記憶猶新，那是小學(xué)三年級(jí)的課文《小蝦》，運(yùn)用形象生動(dòng)的描寫、通俗的語(yǔ)言和靈活的筆調(diào)，把她經(jīng)過細(xì)致的觀察和豐富的想象而感受到的小蝦的美躍然紙，從而盡地表達(dá)了她對(duì)小蝦的喜愛。而發(fā)現(xiàn)、感悟、熏陶的過程是學(xué)習(xí)者自主能動(dòng)的過程，因此，學(xué)習(xí)這樣的課文，更應(yīng)該也更適用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式。那時(shí)的我就意識(shí)到了多媒體的重要。二、借助多媒體深入課堂和學(xué)生一起感知美文學(xué)生的自制力來(lái)自教師的魅力，教學(xué)設(shè)計(jì)是最關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先放映一副小蝦的畫面，把孩子們深深的吸引住，看著畫面我提出了問題：“你們喜歡小蝦嗎 ？”孩子們各抒己見，最后我借助課件畫面用肢體帶動(dòng)語(yǔ)言做總結(jié)：我的語(yǔ)言和動(dòng)作讓孩子們的眼睛瞪得大大的，巴張得更大，然后是一聲聲稚嫩的回音，孩子們不自的看著畫面重復(fù)著我說的那句話，自然而然的就理解了課題，此時(shí)恰到好的導(dǎo)入了新課。結(jié)合課件一步一步的引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)學(xué)生的興趣，抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己解讀課文，在學(xué)習(xí)過程中朗讀是最重要的，在朗讀的過程中去體會(huì)作者筆下的小蝦是何等的機(jī)
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