【正文】 ，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述。)《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)X得它有些雜亂。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。四、模仿、體驗(yàn)：嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。（體驗(yàn)國(guó)畫時(shí)，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）六、教學(xué)后記第教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解一首詩(shī)、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。第一課時(shí)（總第九課時(shí)）一、嘗試作業(yè)1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂曲的感受。3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固?（錄音機(jī)播放樂曲。(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。2．學(xué)生小結(jié)制作步驟(1)制作單體數(shù)個(gè)。(3)黏結(jié)要牢固。(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。分小組討論交流對(duì)該作品的感受和理解。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。六、評(píng)析作業(yè)1．欣賞、評(píng)析作品。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫面。3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。六、教學(xué)后記第6課 我來玩電腦教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。2．問：這和原來的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?3．其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能，了解基本工具1．學(xué)習(xí)打開、保存、退出的基本方法。3．學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。把“歷史記錄”向上移動(dòng)就可以了。二、嘗試制作1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。教學(xué)展示：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。四、學(xué)習(xí)制作方法1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過了Photosh叩修改變成的。2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制．3．學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。2．說說你找到了哪些不一樣的地方。第二課時(shí)（總第十一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)3．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來演示制作方法。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。3．教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。提出問題：1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。五、設(shè)計(jì)制作學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、欣賞評(píng)價(jià)介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、圖片。2．導(dǎo)入課題1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)7課 兵馬俑現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。(板書課題)二、觀察分析 研究討論、分工以及考古工作的重要意義。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。3．觀察陶俑(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。(1)團(tuán)泥。(3)捏塑軀干和下肢。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、作品反饋、總結(jié)拓展1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。展示出土的藝術(shù)珍品。，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、圖片。教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長(zhǎng)205厘米。整個(gè)畫面布局對(duì)稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。黃褐色，晶瑩潔凈。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉器中罕見。色彩艷麗如新。四、觀摩交流、相互評(píng)析1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。五、課后拓展、調(diào)查了解1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。六、教學(xué)后記第教學(xué)目標(biāo) ：、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)（總第十四課時(shí)）教學(xué)過程：一、情景激趣 導(dǎo)入課題1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。二、嘗試表現(xiàn) 探究方法1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。板書，圖片、鉛筆、紙等。2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。四、賞析作品、拓展思路1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評(píng)價(jià)1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個(gè)名字；(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。二、看一看1教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。三、畫一畫1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。教學(xué)準(zhǔn)備：手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。）二、欣賞評(píng)述 探究方法1．欣賞各種美術(shù)字。3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。創(chuàng)意：是否有新意。字形：大小是否合適。三、延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。五、贈(zèng)送體驗(yàn)配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。教學(xué)準(zhǔn)備：手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?2．學(xué)生漫談。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來翻看一下。二、觀察分析、探究新知1．學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。五、教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)：，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。二、欣賞引導(dǎo)，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑??水：水池、小溪、噴泉??樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)1．互相觀摩。第二課時(shí)（總第十九課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料圖片、紙、筆。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。五、課堂總結(jié)1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。六、教學(xué)后記第教學(xué)目標(biāo) ：，能抓住主題給文章配畫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。第一課時(shí)（總第二十課時(shí)）教學(xué)過程：一、游戲?qū)?．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。4．揭示課題——《給文章配畫》。2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。1．朗讀文章，理解意思。3．構(gòu)圖布局。5．涂色四、作品欣賞1．欣賞學(xué)生作品。3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。展示交流1．學(xué)生展示作品。3．看圖說文與原文章的比較對(duì)照。二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本五、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí) 教學(xué)過程 第1課時(shí) 總序第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入（漁舟唱晚）：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。二、形式初探：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。三、提煉元素：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??四、形式探討：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。