有效教學(xué)方法讀后感-在線瀏覽
2024-10-24 19:57本頁面
【正文】 要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)方法》。閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法：第一，教師提問。第二，學(xué)生回答。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布臵給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。確保學(xué)生成功率。教師要在有限時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。只有積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價值的教師。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。除此之外，我有幾點(diǎn)認(rèn)識：第一，我認(rèn)為教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該把過多的時間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上，要對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有相應(yīng)的預(yù)案——對此本人有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)。第二，對課堂紀(jì)律的一個嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)講話、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。親其師，信其道。但七年級學(xué)生在理解能力和思維水平的發(fā)展上有參差，這就要求我們在教學(xué)中采用的題目應(yīng)該適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的理解水平和能力要求，使他們能夠通過自己的努力獲得正確的答案，確保較高的成功率，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我效能感。努力吧，因?yàn)槲覀冋谂Φ穆飞?。正因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，更要從各方面充實(shí)自我。這本書基于一項(xiàng)25年的課堂教學(xué)研究，此書能夠幫助教師做好準(zhǔn)備，以迎接挑戰(zhàn)。在授課過程中，教師希望的是有效教學(xué)，本書則提出一個觀點(diǎn)，有效教學(xué)是指有效教師的有效教學(xué)。在分析自己的實(shí)際情況之后，認(rèn)識到自己的不足之處，于是著重閱讀了書中對于促成有效教學(xué)的五種關(guān)鍵行為這一節(jié)，收獲頗豐。清晰授課：使要點(diǎn)易于理解?？催^書之后知道自己要做到清晰授課還有差距。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該多多利用生動的事例幫助學(xué)生理解知識，掌握知識。要掌握提問的藝術(shù)，能夠區(qū)分出問題的類型。盡量避免問一些對不對或者是是不是的問題，而多向?qū)W生提出一些具有啟發(fā)性或者思考性的問題。學(xué)生投入。確保學(xué)生成功率。把60%70%的時間，用在能給學(xué)生帶來中高水平的成功率的任務(wù)上，尤其是在講解式和傳授式教學(xué)中。比如間接和直接教學(xué)策略、單元和課時計(jì)劃、課堂管理等。”只有不斷地充實(shí)自我，完善自我，才能確保課堂的有效教學(xué)。說實(shí)在的剛開始時感覺枯燥無序，不合乎我們平常的書目習(xí)慣，只好強(qiáng)硬著頭皮讀下去，但隨著靜心研讀下去，感覺這本書還是不錯的，它集教育學(xué)、心理學(xué)、社會科學(xué)等諸因素于一體，以豐富的教學(xué)案例和獨(dú)到精辟的分析幫助我們尋找有效教學(xué)方法，對我們的現(xiàn)實(shí)教學(xué)具有強(qiáng)烈的指導(dǎo)意義，同時本書倡導(dǎo)的教學(xué)理念與現(xiàn)行新課程的理念可說一脈相承，因此它促使我不斷思考，在思索中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。當(dāng)然這本書以探討有效教學(xué)方法做有效教師為主題，分別從了解學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)制訂、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法及課堂管理及學(xué)生評價等1
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