曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-在線瀏覽
2024-10-24 19:56本頁面
【正文】 況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。）在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，相互促進(jìn)，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。)五、寫字（針對(duì)學(xué)生實(shí)際，激發(fā)寫字興趣。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)典型字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生自由練寫，組織展示評(píng)價(jià)。因此在教學(xué)中，把學(xué)生牽引到學(xué)習(xí)狀態(tài)以后，巧妙地過渡到寫字教學(xué)中：生字記得那么牢，肯定也能寫得工整、端正，請你當(dāng)當(dāng)小老師，提醒提醒大家，怎樣才能把字寫得工整、端正?讓孩子們在評(píng)價(jià)中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，2017年3月第二篇：《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明。教學(xué)目標(biāo)：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，懂得遇到問題要善于動(dòng)腦筋。教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊思考，提出不懂問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、范讀課文思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。思考： 從這一段中你知道了些什么? A： 稱象這件事的時(shí)間： 古時(shí)候。C： 人物： 曹操，曹沖，官員們。２ 曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會(huì)這樣? ３ 比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思)曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭４ 誰能試著讀讀這段，看誰體會(huì)得最好? 指名讀–––評(píng)議––––分角色讀過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七 學(xué)習(xí)課文第四自然段 １ 自由讀第四自然段說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? ２ 做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示。(1)大象上船后，船為什么下沉?(2)象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線。(4)再讀這一段，說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā))。過渡：曹沖這樣做對(duì)嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八 學(xué)習(xí)課文第五自然段 １ 齊讀第五自然段思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來? ２ 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲九 總結(jié)全文１ 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? ２ 有語氣地朗讀課文。齊線，稱石頭 ↓↓ 直搖頭 ← 曹操→點(diǎn)頭微笑一、看拼音寫詞語。１ 有的說，得造一桿大枰。(1)不彎由（）(2)把彎由的伸開（）(3)爽快（）(4)一個(gè)勁兒地（）３ 曹操聽了兒子曹沖才七歲。（）(2)一個(gè)勁兒地。一（）象一（）秤一（四（）柱子兩（）樹一（四、組詞語官（）沿（）柱（宮（）船（）?。╗《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版二年級(jí)下冊)船)線))第三篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、課前談話，導(dǎo)入新課（一）出謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，身子像堵墻，腿像大柱子。（出示可見首頁）（三）板書課題，讀課題。根據(jù)提示讓學(xué)生說出課題的意思并提出自己的疑問。（課件出示）學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們借助書后生字表，大聲自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字新詞。（借助課件中的動(dòng)畫讓學(xué)生熟練說出曹沖稱象的方法。稱象真是難道了好多人，這頭麻煩的大象是哪來的呢，我們來看課文的第一自然段。那些官員們都沒見過大象，看到大象他們會(huì)說些什么呢？找同學(xué)讀第二自然段。又延伸學(xué)習(xí)又（）又（），積累學(xué)生詞匯。學(xué)習(xí)“議論”二字，讓大家共同議論，加深體會(huì)，寫字時(shí)提示言字旁。學(xué)習(xí)“桿”出示古代的一桿秤，讓學(xué)生明白用一桿秤無法稱大象的事實(shí)。學(xué)習(xí)“造”字，不僅注意筆順，還要注意走之的寫法。三、總結(jié)全文，練習(xí)生字曹操搖頭，說明大家的方法曹操并不滿意，接下來就該曹沖出場了，后面的字詞我們下節(jié)課再來共同學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書寫（一）出示“我會(huì)寫”中的“沖、官、柱、議、論、造、桿、”七個(gè)字，組織學(xué)生書寫。第四篇：曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思路】《稱象》是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙耐ㄟ^故事要告訴學(xué)生，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，才能找到解決問題的好辦法第四自然段是全文的重點(diǎn)難點(diǎn)是稱出大象重量的過程在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，在理解課文時(shí)認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)用“一邊??一邊??”造句在深入理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述結(jié)合提示，用“先”“再”“然后”等關(guān)聯(lián)詞語連起來說一說課上給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和回答問題時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)要多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)第一課時(shí)【課堂教學(xué)目標(biāo)】1，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“再”“象”“像”“做”四個(gè)生字2，會(huì)用“一邊??一邊??”造句3，正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入猜謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子(板書課題)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1，師范讀后，學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音2，師
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