【正文】 (海外各國(guó)友好往來(lái))。●我國(guó)領(lǐng)土面積(960萬(wàn))平方千米，僅次于(俄羅斯)、(加拿大)，居世界第三。逆時(shí)針依次為朝鮮、(俄羅斯)、(蒙古)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、(印度)、尼泊爾、不丹、(緬甸)、(老撾)、越南。隔海相望的國(guó)家6個(gè)：韓國(guó)、(日本)、菲律賓、(馬來(lái)西亞)、文萊、(印度尼西亞)?！裎覈?guó)人口的突出特點(diǎn)：人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。(我國(guó)西部地區(qū)人口稀少，但資源豐富，在西部大開發(fā)時(shí)，應(yīng)注意什么問(wèn)題?西部地區(qū)具有資源優(yōu)勢(shì)，但自然環(huán)境相對(duì)脆弱。)●人口國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育。●漢族分布特點(diǎn)：漢族的分布遍及全國(guó)各地，以(中部)和(東部)最為集中。少數(shù)民族人口最多的是(壯)族。●少數(shù)民族風(fēng)情：(蒙古)族的那達(dá)慕大會(huì)(傣族)族的潑水節(jié)、孔雀舞，(藏族)族的集體舞、藏歷年，(朝鮮)族的長(zhǎng)鼓舞等。(2)在開發(fā)利用山區(qū)時(shí)，要特別注意(生態(tài)環(huán)境建設(shè))，預(yù)防和避免山地災(zāi)害(如崩塌、滑坡、泥石流)的發(fā)生。階梯的分界線海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)第一級(jí)階梯一、二級(jí)階梯昆侖山脈祁連山脈橫斷山脈。4000米以上高原青藏高原、柴達(dá)木盆地第二級(jí)階梯 1000—2000米高原、盆地內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地第三級(jí)階梯 500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原●我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征對(duì)我國(guó)的氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：(1)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó)內(nèi)陸推進(jìn),為我國(guó)廣大地區(qū)帶來(lái)豐沛的降水。河流在高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí),落差大,產(chǎn)生巨大水能。階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。此外還有一個(gè)地勢(shì)較高的高原氣候區(qū).(1)熱帶亞熱帶暖溫帶中溫帶寒溫帶高原氣候區(qū)(2)0(3)暖溫帶(4)瓊臺(tái)粵桂云或滇(5)一三(6)②亞熱帶③暖溫帶●依據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系,我國(guó)可以劃分為4個(gè)干濕地區(qū)(濕潤(rùn))區(qū)、(半濕潤(rùn))區(qū)、(半干旱)區(qū)、(干旱)區(qū)。植被森林森林草原、草原、荒漠。長(zhǎng)江中下游地區(qū)與青藏高原處在大體相同的緯度上，但氣候差別很大的原因是(地勢(shì)(青藏高原海拔高))因素。北京與烏魯木齊緯度大致相當(dāng)，但降水卻有很大的差別。不同的溫度帶內(nèi)熟制也不同。原因是(緯度因素)東西植被不同。東西部房屋屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)不同，東南部多鈄頂房，西北部多平頂屋。(氣候復(fù)雜多樣)②形成不同自然資源和旅游資源(氣候復(fù)雜多樣)③人們的飲食習(xí)慣也各有不同，如：四川、湖南等地冬季比較陰冷潮濕愛吃辣椒。(氣候復(fù)雜多樣)④人們的服飾也因?yàn)檫m應(yīng)氣候而多姿多彩(氣候復(fù)雜多樣)，如：西藏的藏袍就是為了適應(yīng)西藏日較差大的氣候特征的(地形)。⑥對(duì)。②8。④9(2)夏秋多冬春少(3)廣州、哈爾濱。(4)因?yàn)槲覈?guó)南方雨季開始早、結(jié)束遲、雨季長(zhǎng)。(2)三明屬于(亞熱帶季風(fēng)氣候)氣候。河段上游中游下游產(chǎn)生的主要災(zāi)害草地退化、荒漠化嚴(yán)重水土流失地上河產(chǎn)生災(zāi)害的原因氣候趨于干旱黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。黃河進(jìn)入下游平原，河道變寬，坡度變緩。治理植樹種草開展水土保持綜合治理。)土地資源類型季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)干濕地區(qū)主要地形類型耕地季風(fēng)區(qū)濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)東部的平原、低緩丘陵、盆地森林濕潤(rùn)區(qū)山地草地非季風(fēng)區(qū)半干旱區(qū)高原未利用土地半干旱區(qū)西部的盆地、高原●我國(guó)土地的基本國(guó)策是“十分珍惜和合理利用沒一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。空間上：南豐北缺。例如：三峽和小浪底水利樞紐。例如：南水北調(diào)工程，引灤入津工程，引黃濟(jì)青工程。隴海(連云港—蘭州)—蘭新線(蘭州—烏魯木齊)。京滬線(北京—上海)。京九線(北京—九龍)焦柳線(焦作—柳州)。徐州：(隴海線)、(京滬線)。蘭州：(隴海線)、(京包線)(包蘭線)?！褶r(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受當(dāng)?shù)?社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)的制約，這也是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的因素。(2)黃河流域的(能源開發(fā))工業(yè)帶。(4)沿海地區(qū)的(長(zhǎng)江三角洲)、(遼中南)、(京津唐)、(珠江三角洲地區(qū))等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。開發(fā)研究的費(fèi)用比例大。(2)分布特點(diǎn)：大多依附大城市，有大分散、小集中的特點(diǎn)。沿邊地區(qū)側(cè)重(貿(mào)易導(dǎo)向型)型產(chǎn)業(yè)?！窀咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)依附于大城市，分布特點(diǎn)呈(大分散)、(、小集中)●舉例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)生產(chǎn)、生活的影響：上海：優(yōu)化調(diào)整了工業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。(中關(guān)村對(duì)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn))互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生活和生產(chǎn)方式。過(guò)程與方法通過(guò)讀圖分析、計(jì)算舉例來(lái)探究我國(guó)人口的國(guó)情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程情景引入播放電視畫面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。合作探究一、世界上人口最多的國(guó)家互動(dòng)一：讀第11頁(yè)《我國(guó)人口增長(zhǎng)示意》圖，特別是20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)情況怎樣？師生交流。但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力。教師小結(jié)：由此可見，人口的增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育?；?dòng)四：從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。b、人文原因：東部交通運(yùn)輸便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，城鎮(zhèn)多，人口集中。總結(jié)全課：請(qǐng)同學(xué)們談收獲。，說(shuō)出我國(guó)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分。、黃河水文特征、及其治理與開發(fā)。、黃河的治理與開發(fā)。）板書 第三節(jié) 河流一、以外流河為主、外流河的概念時(shí)， “中國(guó)的主要河流的分布”，找出長(zhǎng)江、黃河、塔里木河，提出一系列問(wèn)題：這幾條河流最終流向何處？有哪些河流與長(zhǎng)江、黃河一樣最終流入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？有哪些河流與塔里木河相類似，不能注入海洋？它們主要分布在我國(guó)的哪些地區(qū)？運(yùn)用地圖觀察實(shí)例，概括總結(jié)內(nèi)、外流河及內(nèi)、外流區(qū)的概念，這樣比較適合初中學(xué)生掌握地理概念。，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線圖，提出以下思考問(wèn)題：四條河流分別分布在我國(guó)的什么地區(qū)？四條河流什么季節(jié)流量最大，什么季節(jié)流量最小，為什么？黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流？學(xué)生通過(guò)讀圖、思考及回答教師提出的問(wèn)題，了解我國(guó)外流區(qū)河流水文特征的共性，了解不同地區(qū)水文特征的差異性，以及與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，了解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?，找出其?nèi)在的聯(lián)系。板書二、長(zhǎng)江的開發(fā)與治理，首先應(yīng)該了解長(zhǎng)江的源流概況。在分析水能資源豐富的河段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江干流剖面圖以幫助學(xué)生理解，同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)江流域水系圖，分析水電站的分布與地形地勢(shì)之間的關(guān)系。結(jié)合荊江河道治理工程示意圖，說(shuō)明哪些河段航運(yùn)受到限制，限制的因素是什么。，可以從P48閱讀材料《退田還湖》，使學(xué)生了解導(dǎo)致洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的原因之一就是圍湖造田，減弱了湖泊對(duì)河流水量的調(diào)蓄能力。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候特征對(duì)洪澇的影響，上、中游地區(qū)植被的破壞為什么容易形成洪澇災(zāi)害，長(zhǎng)江水系干支流的分布特點(diǎn)對(duì)洪澇災(zāi)害出現(xiàn)的影響等，通過(guò)分析，應(yīng)使學(xué)生對(duì)于河流發(fā)生洪澇災(zāi)害的因素有一定了解，并能夠初步明確其中的因果關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念和意識(shí)。第一，、注入的海洋、流域面積、長(zhǎng)度、水量等情況；點(diǎn)明了“水能寶庫(kù)”“黃金水道”的作用； “長(zhǎng)江干流地形剖面”，讓學(xué)生理解性地記憶長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。其中，教材注重理論聯(lián)系實(shí)際，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過(guò)閱讀圖中廢棄河道信息，加強(qiáng)學(xué)生理解該工程對(duì)改善長(zhǎng)江中游航運(yùn)效益的意義，以及提高地理推理分析能力的水準(zhǔn)；通過(guò)分析影響長(zhǎng)江通航的障礙因素、設(shè)計(jì)解決方案，樹立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。其目的是使學(xué)生逐步樹立興利除弊的環(huán)境意識(shí)──防治洪澇災(zāi)害就是為了更好地利用長(zhǎng)江的水資源，挖掘其航運(yùn)價(jià)值與水能潛力。教材呈現(xiàn)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害內(nèi)容的方式包括兩個(gè)方面。（2）以思考練習(xí)的方式介紹了近年來(lái)長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害發(fā)生的頻度不斷加大，讓學(xué)生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手分析，歸納洪澇災(zāi)害的成因。這部分教材是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹立辯證唯物主義價(jià)值觀念的最好實(shí)例。分析成因時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生閱讀中國(guó)地形圖、相關(guān)的氣候類型圖、氣溫曲線降水柱狀圖及教材中提供的黃土高原地區(qū)地表景觀圖，盡可能為學(xué)生提供一些反映黃土高原地區(qū)的降水、地表植被等狀況的錄像片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。由中游地區(qū)的泥沙含量大，聯(lián)系不同河段水流速度的變化，結(jié)合教材提供的地上河示意圖、歷史上黃河下游泛濫范圍圖，說(shuō)明中游地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題對(duì)下游地區(qū)產(chǎn)生什么影響？造成的隱患是什么？對(duì)于上游地區(qū)的荒漠化問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀圖，可以收集一些上游地區(qū)植被破壞的錄像帶或景觀圖片、幻燈片等，依次說(shuō)明這里荒漠化嚴(yán)重的原因既有自然因素也有人為因素。第三步，在學(xué)生了解黃河不同河段的憂患后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于“根治黃河”的閱讀材料，通過(guò)閱讀和解題，使學(xué)生明確針對(duì)不同問(wèn)題應(yīng)該采取不同措施，鼓勵(lì)學(xué)生充分開展發(fā)散思維，為解決黃河的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。知識(shí)目標(biāo) 知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。德育目標(biāo) 使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至●教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異?！窠叹邷?zhǔn)備、錄像帶以及有關(guān)圖片。●教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］展示學(xué)生收集到的圖片，北國(guó)冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”)：在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競(jìng)相開放的冰荷花、展翅待飛的冰天鵝，還有那昂首欲鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓??，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。穿著花花綠綠的人們，有的抱著五顏六色的鮮花，有的手捧金燦燦的盆栽柑橘，??，喜氣盈盈，流連忘返。(差別很大。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來(lái)，觀察此線穿過(guò)哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過(guò)秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以上或＞0℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：在0℃以下或＜0℃)④再觀察一下等溫線的疏密和空間變化的幅度。(板書)(提問(wèn))為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？(投影)冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況生：冬至日，緯度越低，正午太陽(yáng)高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)(2)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎?yáng)直射在南半球，愈往北去，太陽(yáng)高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)(3)緯度越低、太陽(yáng)高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。我國(guó)冬季南北氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。下面我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？《中國(guó)7月平均氣溫的分布》圖（）（讀圖思考）①與1月