九年級化學物質的變化和性質教案-在線瀏覽
2024-10-24 19:49本頁面
【正文】 助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生，但不能作為判斷一個變化是不是化學變化的根據。②常伴隨能量變化，常表現為吸熱、放熱、發(fā)光等。[板書]（二）化學變化1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。[提問]實驗4有什么共同特征？這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。[演示] 實驗1—3 由學生描述并記錄實驗現象 〔兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀〕。[板書]一、物質的變化 物理變化概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。[演示]實驗2 [說明]首先展示膽礬晶體，再把藍色塊狀固體研碎成為藍色粉末，然后進行實驗。下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，觀察實驗的方法：主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)，列表記錄?，F在我們就來學習物質的變化和性質。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。第一篇：九年級化學《物質的變化和性質》教案課題1 物質的變化和性質 【教學目標 】（1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化（2）了解物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，那些是化學性質?！窘虒W方法】實驗探究、歸納總結、補充講解、練習提高 【教學過程 】[引言]我們知道在物質世界里，各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。[板書] 第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質[講解]化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。描述并記錄實驗現象（實驗過程中邊實驗邊講解儀器的名稱，視頻加描述）[演示]實驗11 水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。[提問]實驗2有什么共同特征？以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化。特征：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。[演示]實驗1—4由學生描述并記錄實驗現象 ：加入鹽酸后立即有氣泡產生，石灰石逐漸變小，澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。我們日?？吹侥静娜紵F生銹等都是化學變化。這些現象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。（又叫化學反應）2．特征：①有新物質生成，常表現為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。[討論] 判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據什么？在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。區(qū)別一種變化是物理變化還是化學變化，關鍵(依據)是看在變化中是否生成了其他物質。[引入]化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。我們將物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。例如，我們剛剛做的實驗4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。一、說教材：本節(jié)選自人教版九年級上冊第一節(jié)，是學生學習化學的第二堂課，主要內容分為兩個部分：質的變化、物質的性質，是變原理本學科最重要的基礎性知識，教材通過幾個實驗來說明什么是物理變化和化學變化等入門性知識。淺顯易懂又貼近生活，對于剛剛接觸化學學習的學生來說更能激起他們的學習興趣。、過程與方法：2）通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理1（）初步培養(yǎng)學生的動手能力。1（）培養(yǎng)自己動手做實驗的能力。哪些是物質的化能正確的區(qū)分哪些是化學變化哪些是物理變化，學性質哪些又是物質的物理性質。鐵架臺水酒精燈紙片稀鹽酸二、說教法：實驗為主，結合生活實例，采用實驗和多媒體演示、講解、引導等方法去輔助教學，授課過程中進行隨堂練習，鞏固提高。教學時，我注意及時創(chuàng)設問題情景，引導學生對實驗現象觀察、描述并進行分析，同時利用使其學會或增強分析總結問題的活躍學生思維，富于啟發(fā)性的問題，能力。分組討論、總結，培養(yǎng)學生合 作學習意識。仔細思認真的觀察，、引入（圖片引入法）2啟迪學生問題的提出，、2 考并試著回答問題。的思維，激發(fā)學生濃厚的、思考問題：2如 學習興趣。一致，帶問題實驗。長久?；卮饘嶒灛F象分組交流，達到學生取他人之長補己有針對性的提在下面沒 現象最后我總結。注重有認真觀察實驗的學生對于膽礬與氫氧化鈉反課堂紀律，讓討論有序進問題，最后請認真觀察應、石灰石與稀鹽酸變讓好的學生學得舒適，行，實驗的同學回答。讓較差的學生必學。聯想前面的實驗基礎上能生動形象的記住物理變化回顧前面的實驗內容，沒有其他物質生特征：2狀態(tài)改變?，F象：發(fā)光、發(fā)熱、變3經驗把理論與實踐有機的 生成沉淀。貫穿了生活中例子：汽油揮發(fā)。水結冰等。板書化學變化：概念：1生成其他物質的 變化叫做化學變化?，F象：顏色改變、放出3氣體、生成沉淀、吸熱、放熱、發(fā)光等。鐵的生銹。酸反應。更近深層次的理解物理變征等并跟我一起總結物板書化學變化和物理變化和化學變化。生成。設計意圖 學生活動 教師活動 板書化學性質：關
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