【正文】 ，主要考察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物組織、植物生長(zhǎng)發(fā)育、生物多樣性等基本內(nèi)容。還有就是多數(shù)學(xué)生仍然寫(xiě)錯(cuò)字，字寫(xiě)得不清楚，潦草，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不重視書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，粗心對(duì)待。第四大題是連線題，本題主要檢查學(xué)生對(duì)植物種子萌發(fā)形成幼苗的過(guò)程，和生殖器官的發(fā)育。第五大題是看圖填空，總共有兩幅圖，分別是葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)圖和菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。葉片橫切的平面結(jié)構(gòu)第2小題都答得比較好，但學(xué)生的應(yīng)用能力較弱，后面兩小題答得較差。第六大題實(shí)驗(yàn)探究共兩大題，分別是綠葉在光下制造淀粉和探究種子萌發(fā)的條件。第二小題較為簡(jiǎn)單，主要探究種子萌發(fā)的條件，準(zhǔn)確率較高。與學(xué)生寫(xiě)字基本功較差有關(guān)。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對(duì)生物學(xué)知識(shí)不理解，死記硬背。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。與學(xué)生平時(shí)較少把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系有關(guān)。教學(xué)反思與改進(jìn) ：在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意傳授知識(shí)的全面性，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)水平。 對(duì)于一些開(kāi)放性的貼近生活的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)重視，組織同學(xué)們自己探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維。2015年2月6日 4 第二篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析七年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析第一學(xué)期七年級(jí)生物期末考試卷是結(jié)合起始年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力方面作了要求。一、試題分析本套試卷作為期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋整冊(cè)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重。試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力，分析能力和推理能力（如第三題）。關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，突出情感態(tài)度目標(biāo)由于環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越突出，人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，環(huán)境污染對(duì)生物多樣性的影響等問(wèn)題的日益突出，在中學(xué)生中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育已迫在眉睫，加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，尊重自然規(guī)律，科學(xué)合理開(kāi)發(fā)和運(yùn)用自然資源等情感態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)有初步的了解。二、存在的問(wèn)題（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑；（2）分析理解能力欠缺，對(duì)問(wèn)題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說(shuō)明這方面的能力訓(xùn)練不夠；（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；（4）語(yǔ)言組織混亂，文字表達(dá)不清。聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。關(guān)注身邊的事，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀，健康的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康而全面發(fā)展。這方面，要把握好三點(diǎn)，一是要培養(yǎng)發(fā)散思維，大范圍調(diào)用知識(shí)的能力；二是學(xué)會(huì)遷移知識(shí)；三是會(huì)運(yùn)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題。整套試卷沒(méi)有偏題，試卷難度適中。根據(jù)教研室 的要求，考查重點(diǎn)放在期中考試后的教學(xué)內(nèi)容上，那么結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，一方面學(xué)生 可能將大量的時(shí)間放在一些“主課”的復(fù)習(xí)上，另一方面生物學(xué)科的教學(xué)時(shí)間較緊，教 師可能沒(méi)有太多復(fù)習(xí)時(shí)間，因此本套試卷基本上將考查點(diǎn)放在教材的后半部。以考查基 礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如種子的基本結(jié)構(gòu)、根的生長(zhǎng)，開(kāi) 花結(jié)果，植物的光合作用和呼吸作用等（如大部分的選擇題和填空題）。讓 學(xué)生了解與我們朝夕與共的綠色植物的一些最基本的常識(shí)。考察探究實(shí)驗(yàn) 生命科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開(kāi)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。增設(shè)題型，加強(qiáng)學(xué)生分析處理信息能力 給出材料，設(shè)置考查點(diǎn)，要求學(xué)生理解并分析提取信息，通過(guò)語(yǔ)言文字組織等多方面的 能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。三、對(duì)今后教學(xué)的建議必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí) 驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)第四篇