有多重的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-10-24 08:45本頁面
【正文】 千克”變成孩子們看得見摸得著的數(shù)學(xué)事實———重一千克的實物。第二篇：《有多重》的教學(xué)反思在教學(xué)《有多重》這節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時，由于本課主要是讓學(xué)生在實際稱量過程中，了解稱量方法的多樣化，掌握千克和克的含義，了解千克和克的關(guān)系，恰當(dāng)選擇單位。”這下教師里靜悄悄的，同學(xué)們把目光一下集中到他身上，我當(dāng)時也一愣，因為在我想來一千克雞蛋大約有12～20個，他突然說出這么多個，真是我始料不及的，我忙說：“你是怎么知道的？”他說：“因為有的雞蛋大，有的雞蛋小，特別小的雞蛋，我想一千克大約有26個?！甭犖疫@么一說，剛才發(fā)言的那個男孩，顯得特別高興，“好”同學(xué)們異口同聲地說?！币粋€說：“我回家查找書，在《世界之最》，同學(xué)說的一千克有26個，我沒查到。這個男孩的眼睛里閃爍著自豪的光彩。這件事引起了我的沉思，我們教師應(yīng)學(xué)會耐心傾聽學(xué)生的意見，不要隨意憑自己的主觀而輕易否定學(xué)生的回答，因為教師的思維不能代替學(xué)生的思維，有時學(xué)生的思維會超越老師，出現(xiàn)新穎奇特的想法，教師要善于捕捉，抓住這個有利契機，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，這對學(xué)生的發(fā)展是極其有利的。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生有一些生活經(jīng)驗，但缺乏具體認(rèn)識，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點又是難點。”教學(xué)中，我力求做到“以人為本”，注重了學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，通過猜、掂、稱等活動方式，調(diào)動多種感官，使學(xué)生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗克與千克的實際質(zhì)量。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活又回歸于生活的思想。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。整節(jié)課以多媒體、教具、學(xué)具貫穿——教具、學(xué)具的充分應(yīng)用，使學(xué)生的親身體驗到不同質(zhì)量的物品帶來的不同感受，使各種
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