【正文】 生離開形式，以本組圖為契機，聯(lián)系前面三組圖，來體會感情，也為下一個環(huán)節(jié)的學習加以過渡。重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)二：爸爸一直穿著。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼安東尼（在優(yōu)美抒情的朗讀中，讓學生感悟對爸爸的愛）（出示最后兩頁圖畫）提問：現(xiàn)在你能感覺到我想對爸爸說說的話是什么？【設計說明：看完圖之后，帶學生再次回顧，幫助學生對整個故事有比較完整的認識，加深印象；培養(yǎng)學生仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼光?！浚ㄋ模┩卣寡由?，仿寫創(chuàng)作。】第二篇：《我爸爸》教學設計《我爸爸》教學設計活動目標：在觀察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的樂趣。進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。每個小朋友都會在爸爸的愛護之下快樂地成長。（出示繪本）老師給你們讀一本書，這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？叫什么？說得響亮一點，說得很自豪，為爸爸自豪。（頭發(fā)黃、眼睛藍。大畫家安東尼`布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣??！他想和小朋友一起分享關于爸爸的故事，咱們一起去看看。覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來看看?！拔野职质裁炊疾慌?，連壞蛋大野狼都不怕?！彪y怪他說他爸爸很棒，我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領，“他可以從月亮上跳過去，”跳過去了沒有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會走高空繩索，而且不會掉下去。再看看，安東尼的爸爸還會有什么本領？他跑步怎么樣？對，在運動會的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個第一名。看到這兒，說說，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書：勇敢）你也很勇敢，第一個站起來，說爸爸勇敢。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。小結：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來看看就知道了?！?像馬一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。“我爸爸吃得像馬一樣多。真棒。那你完整地說。你也很棒，和大畫家說的一一模一樣，掌聲送給他。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強壯）誰能加上動作？是的，他像大猩猩一樣強壯?？纯窗矕|尼是怎么說的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂?！薄八褙堫^鷹一樣聰明?！卑职肿隽耸裁瓷凳?？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔?！薄八咦闱虻募夹g一流?！币黄鹱鲎龉砟槃幼?。學生齊讀這句話。你們用這些方法看圖畫書，慢慢到高年級的時候，就變成了一個特別好的寫作文的提綱了。誰來說說，哪幅圖你印象最深？發(fā)現(xiàn)“畫中畫”師：我是多么地喜歡你?。?，讓我們再次打開書，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時候，可不能走馬觀花了。回去以后，沒有讀過這兩個故事的，都去找來讀讀。看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕？（爸爸）想象大野狼平時走路是怎么樣的，再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏 在哪里了？我們細心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？世界著名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈。體會句式就這樣一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊！“我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌手。哪個字??？（也）對，就是這個“也”字把連起來了。你們看，不僅“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子?！?“他像大猩猩一樣強壯。”把這些話放在一塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（每個句子都有“像”和一樣。咱們一起帶著這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧！（從頭到尾年一遍《我爸爸》）看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽），我愛我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛我，永遠愛我。原來我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂地成長，所以，如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話，你會說什么？（爸爸我愛你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了?。┦堑?，孩子們，讓我們帶著對爸爸的愛，回到家里的時候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話，第三篇：《我爸爸》教學設計《我爸爸》教學設計 石獅聯(lián)中附小 施湘湘一、內(nèi)容簡介英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡單樸實的語言，和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。古今中外，講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動著孩子稚嫩的心靈。因此在教師領導閱讀時，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著一種無法抗拒的魔力。本設計通過引導孩子觀察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開想象力編故事的同時，體會對爸爸的親情之愛。2．在閱讀繪本的同時，挖掘學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生模仿說話的能力。四、學習重點學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。六、學習準備學生閱讀繪本《我媽媽》《小紅帽》《三只小豬》，繪本幻燈片七、學習流程（一）導入新課上課之前老師要給你們描述一個人，看看哪個小朋友能猜出他是誰？有一個人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面讓我看到更遠的地方；有一個人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好； 有一個人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個人，他的胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院； 有一個人??在你家里，這個人是誰呢？ 學生猜出是爸爸。？（書名，作者，譯者，出版社）：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。（三）共讀故事，隨機設疑。（你來做一做）爸爸在干什么呢？ 想想平時大野狼走路的樣子（表演大搖大擺的樣子）現(xiàn)在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學學大野狼怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。（2）出示第二幅圖： 你看到爸爸在干什么??？ “他可以從月亮上跳過去”。）（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。）（4）下一幅圖，你們看了一定會很驚訝，想不想看。“他敢跟