【正文】 子用“想加算減”的方法來計(jì)算退位減，達(dá)到脫口而出的熟練程度。其實(shí)計(jì)算屬于抽象思維，在教學(xué)過程中，我們面對(duì)的是活生生的個(gè)體，不能強(qiáng)硬地要求孩子用哪種方法，允許算法多樣化，尊重孩子的選擇。比如說孩子剛開始數(shù)蘋果，數(shù)小棒，就是借助于實(shí)物，這就是具體形象思維，逐漸過渡到擺圓片、畫圓點(diǎn)等操作來形成表象思維，最后到數(shù)字操作甚至心算口算形成初步的抽象思維，在一年級(jí)有的家長(zhǎng)會(huì)問，老師為什么不讓孩子數(shù)指頭，孩子數(shù)指頭可快了，數(shù)指頭只是停留在形象思維上，而抽象思維沒有得到發(fā)展。第三篇：20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 基本 情況 班級(jí)人數(shù)上學(xué)期期末成績(jī) 備注總數(shù) 男 女 及格 人數(shù) 及格率 優(yōu)秀 人數(shù) 優(yōu)秀率平均分30 21 51 100% 50 98% 98教學(xué)要求(一)知識(shí)和技能方面“一”和“十”,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加,角,幾時(shí)半,會(huì)寫時(shí)間,知道珍惜時(shí)間.(二)數(shù)學(xué)思考方面,對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,大小,位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比.(三)解決問題方面,解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,.(四)情感與態(tài)度方面,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng),能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)人民幣，加法和減法（二），統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教學(xué)措施1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。2．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。教 學(xué) 進(jìn) 度單元名稱 課時(shí)數(shù) 起止日期 備注十幾減9 十幾減幾 12課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 16課時(shí)加法和減法（一）20課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣4課時(shí)加法和減法整（二）24課時(shí)．5統(tǒng)計(jì)3課時(shí)總復(fù)習(xí)7課時(shí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教 材 簡(jiǎn) 析本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法。第一段教學(xué)十幾減9，第二段教學(xué)十幾減7，第三段教學(xué)十幾減2。教 學(xué) 要 求，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。課 時(shí) 安 排內(nèi)容安排 授課時(shí)數(shù) 起止日期備注十幾減9及其練習(xí)十幾減7及其練習(xí)3十幾減2 3 復(fù)習(xí)3第一單元第一課時(shí)（2月17日）NO:001教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法(課本第1～2頁的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(2)學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。教學(xué) 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計(jì)算方法教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)觀察，小猴貝貝今天——共準(zhǔn)備了幾個(gè)新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息。提問：根據(jù)這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo): 學(xué)生說出問題：還剩多少個(gè)?你們能解決這個(gè)問題嗎?該如何列式呢?學(xué)生獨(dú)立列式追問: 怎樣計(jì)算139呢?2．探究139的計(jì)算方法。提問：說說你是怎么算的?3．選擇算法，進(jìn)行計(jì)算。(1)出示第1題，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。(3)集體交流，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣算的?指名回答。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?同位交流學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，后集體交流。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。師提問：你是用什么方法計(jì)算的?4．完成“想想做做”4。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個(gè)拿卡片，一個(gè)說出算式和答案，比比誰說得又對(duì)又快!開始行動(dòng)，加油哦!學(xué)生同桌活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。(第3頁第1——4題的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn): 正確地計(jì)算十幾減教學(xué)過程：一．揭示課題：這節(jié)課我們來練習(xí)《十幾減9的退位減法》比一比誰表現(xiàn)最好。追問：計(jì)算括號(hào)里的式子你怎樣想的?全班交流(二)《專項(xiàng)練習(xí)》1．第1題。補(bǔ)充與調(diào)整師：誰能來說一說計(jì)算括號(hào)里的算式時(shí)你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習(xí)》 2．第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。評(píng)議評(píng)比3．第2題?！坝螒颉币龑?dǎo)提問：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^每個(gè)樹樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。獨(dú)立完成。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。過程和方法通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): : 小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)十幾減9的相應(yīng)實(shí)際問題，比一比那些學(xué)發(fā)言積極。（一）《基本練習(xí)》