【正文】 友輪胎、博世汽車等100多家汽車零部件生產(chǎn)廠商組成的中國汽車集群，富士通半導體、藍思科技入駐、創(chuàng)芯電子開工、長城信息和紐曼科技組成的電子信息產(chǎn)業(yè)集群呼之欲出。無論是對于促進企業(yè)的發(fā)展而言，還是對于長沙經(jīng)開區(qū)經(jīng)濟水平與園區(qū)形象的提升而言，一個形象與配套俱佳的總部基地的打造都越來越亟需。中心的地段、便捷的交通、大規(guī)模的自有配套、雄厚的開發(fā)實力及豐富的開發(fā)經(jīng)驗，尚都城的這些優(yōu)異的質(zhì)素都成為長沙市經(jīng)開區(qū)將總部基地規(guī)劃于此的重要考量條件。加之，尚都城是2012長沙僅有的7個百億工程之一，在星沙乃至東長沙的標桿氣質(zhì)都是絕無僅有的。長沙市經(jīng)開區(qū)對尚都城尤其是數(shù)碼中心的開發(fā)建設寄予了殷切的厚望，也將給予政策上一如既往的支持，期待全城名企的進駐，一起共創(chuàng)長沙市經(jīng)開區(qū)輝煌的明天。高校畢業(yè)生就業(yè)關系到畢業(yè)生的切身利益，關系到高等教育的發(fā)展，關系到社會的穩(wěn)定。從一定意義上來講，職業(yè)生涯規(guī)劃對一個人的成功與否具有決定作用，尤其對處于擇業(yè)期的大學生來說，能否根據(jù)自己的條件和所處環(huán)境，認真分析自身的優(yōu)勢和不足，合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，將直接影響大學生的就業(yè)及每個人的前途和發(fā)展。對每個人而言，生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。大學時期是職業(yè)生涯規(guī)劃的初期，是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵時期。二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀大學生普遍缺少職業(yè)生涯規(guī)劃的意識根據(jù)《中國大學生就業(yè)》雜志的調(diào)查表明，大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃問題上存在著感覺和認知的矛盾，表明大學生沒有對職業(yè)生涯規(guī)劃有清醒的認識，只聽過概念，缺少實際的實施和進一步的了解。大學生沒有確定的職業(yè)生涯目標職業(yè)生涯目標的確定，要符合社會和需要，更要適合自己的特點。大學生應在自我認識，了解社會的基礎上，從自身實際情況和社會需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，制定大學學習的總目標和階段的人生目標。學校的就業(yè)指導缺乏理論支持，沒有建立科學的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃體系目前大多數(shù)學校沒有真正對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，重點是放在傳統(tǒng)的大學生就業(yè)政策咨詢，派遣等較低的層次上。從現(xiàn)實的情況來看，相當一部分學校在職業(yè)指導師資隊伍建設上缺乏科學合理的規(guī)劃，建立職業(yè)咨詢機構，開設有關職業(yè)生涯課程的學校仍然很少。職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性準確性直接關系到職業(yè)能否成功。這也說明市場中的專業(yè)機構有待進一步提高知名度和服務質(zhì)量和水平，同時還需要進一步擴大服務范圍。事實上我們從數(shù)據(jù)統(tǒng)計和實際狀況來看，我國大學生畢業(yè)生人數(shù)沒有過剩。就這一數(shù)字來看，大學畢業(yè)生應有很大的就業(yè)空間，但從教育部公布的高等院校的就業(yè)率70%來看，大學生就業(yè)還存在較大的困難。出現(xiàn)這種人力資源的怪現(xiàn)象究其原因有很多，一方面是學校專業(yè)設置與市場存在脫節(jié)，高校人才供給與社會人才需求在數(shù)量上、結(jié)構上需求矛盾，高校教育改革中政策不穩(wěn)定、不健全等，但另一方面我們反思大學生就業(yè)中的挫折和失敗現(xiàn)象后，我們發(fā)現(xiàn)大學生自身對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏越來越成為就業(yè)和個人發(fā)展的障礙，也是造成大學生就業(yè)難的重要原因。，分析自己，制定計劃。，認真設計自己的簡歷，在招聘過程中不急不躁，從容應對招聘方的提問。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生成功認識自我，發(fā)掘自我潛能，增強個人實力。3．職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進高校就業(yè)指導工作進一步向縱深發(fā)展。由輔導員和班主任召集主題班會、舉辦專題報告和講座、開展相關的討論和演講等系列活動，引導學生進行生涯認知和生涯決策，明確大學階段“我想做什么”、“我能做什么”、“我要怎么做”、我的職業(yè)規(guī)劃是什么”。以班級為單位對學生的報告進行交流點評，最后由學生修改、提交報告并填寫《大學生職業(yè)規(guī)劃計劃書》存檔。每逢新學年，組織新生啟動新一輪大學生職業(yè)規(guī)劃設計活動，同時組織其他年級學生結(jié)合學生素質(zhì)測評和評優(yōu)表彰對規(guī)劃實施情況進行階段性對照檢查，根據(jù)具體情況調(diào)整原定的目標與措施，將活動一直延續(xù)到高年級。(2)搭建發(fā)展平臺——通過搭建六大發(fā)展平臺，即學生黨員工作站、團學組織及各類社團、大學生自管會及自強社、學術科技創(chuàng)新活動、文化藝術體育活動、社會實踐及志愿服務