【正文】 。三、學(xué)習(xí)第一段齊讀。思考：（1）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（2）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？指導(dǎo)有感情地朗讀。在寫這些字的時(shí)候，應(yīng)注意什么？你想提醒同學(xué)寫哪個(gè)字時(shí)要注意什么？用鋼筆描紅、臨寫。朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛(ài)的地方。（4）除了詩(shī)里寫的，你還知道祖國(guó)有哪些美麗風(fēng)景？說(shuō)一說(shuō)。（6）小結(jié)學(xué)法：朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。聯(lián)系積累，豐富畫面。用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。著重理解：醇美光潔絢麗天工巧奪第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。理解：“新歌”指什么？“滾滾春潮”、“希望之火”又各是什么意思？ 第6節(jié)：偉大的民族精神。朗讀第2—6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的迷人可愛(ài)。三、學(xué)習(xí)第三段朗讀第7節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江主席對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)。第一課時(shí)一、揭示課題“暖流”是什么意思？二、初讀課文，了解大意自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。按事情發(fā)展順序給課文分段。過(guò)渡：江主席在南開(kāi)大學(xué)看到了什么？又說(shuō)了什么？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)記住這些生字的巧妙方法。結(jié)合句子談感受。平易近人：江主席來(lái)了，他滿面春風(fēng)，向同學(xué)們致意。對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》（2）分小組朗讀、討論。課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫的，找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處三、學(xué)習(xí)第三段齊讀。四、朗讀全文想想：課題“暖流”是什么意思？本文哪些詞句給你留下了深刻的印象？反復(fù)讀讀這一部分五、作業(yè)背誦《滕王閣序》《水調(diào)歌頭中秋》小練筆：寫一段話，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)任務(wù)的一個(gè)特點(diǎn)。凱勒教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。凱勒（簡(jiǎn)介）本文講了她的什么事呢？二、初讀課文各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（1）查讀字音（2）讀詞語(yǔ)（3）指名分段讀課文（4）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？在讀的過(guò)程中有哪些不懂的詞語(yǔ)？課文主要寫了海倫在老師的指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。分小組討論。分段朗讀，要求讀通順?biāo)摹⒆鳂I(yè)指導(dǎo)寫字。理解詞語(yǔ)：雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴體會(huì)句子：天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃啊！她面對(duì)著的是??她不能??也不能??從這兩句話看出什么？假如是你，你會(huì)怎么想？怎么去做？過(guò)渡：海倫又是如何做的的呢？三、學(xué)習(xí)課文的第二段默讀課文的第二段，畫出有關(guān)海倫是怎么做的句子?！睆倪@里可以看出她是怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)）“沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。（2）海倫開(kāi)始是怎樣的表現(xiàn)？ 理解：“她心中??新的開(kāi)始?！睆膶?duì)上面句子的理解你體會(huì)到了什么？（體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和她頑強(qiáng)的毅力。”從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)？朗讀第5自然段，體會(huì)出海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)用“喜悅”“如饑似渴”各說(shuō)一句話海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的呢？二、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的，海倫是怎么練習(xí)的？同桌互讀并討論?！边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話？“我夜以繼日地努力??練習(xí)??”從這句話中你體會(huì)到什么？（學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。海倫這樣練習(xí)，結(jié)果是什么？有感情地朗讀6—7兩段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？你想學(xué)習(xí)海倫的什么？五、作業(yè)討論課后練習(xí)4把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)《假如給我三天光明》海倫凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤絕歲月的弱女子。習(xí)作1 漫話寒假生活教學(xué)要求閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么？借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話要點(diǎn)：。四、閱讀例文教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細(xì)讀一讀，邊讀邊想，這位同學(xué)都說(shuō)了些什么？讀后討論。五、組織“寒假生活漫話會(huì)” 學(xué)生暢所欲言六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別指導(dǎo)八、指名讀習(xí)作，評(píng)改練習(xí)一教學(xué)要求描紅練寫鋼筆行楷字，努力寫得入體。聯(lián)系運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。學(xué)寫毛筆字。指導(dǎo)練習(xí)反饋二、教學(xué)第二題審題。指導(dǎo)。（2）拓展練習(xí)加上合適的嘆詞放學(xué)回家，我推開(kāi)門一看，_____，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？ ______，早晨的校園太美了！______，我不小心把墨水灑了。指名讀題，明確要求指導(dǎo)教師歸納修改病句步驟：一讀二想三改四查練習(xí)反饋二、教學(xué)第五題審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀12個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典（2）范讀、自由讀、指名讀（3）理解成語(yǔ)的意思練習(xí)說(shuō)說(shuō)這組成語(yǔ)的特點(diǎn)反饋第三課時(shí)一、教學(xué)第六題課前準(zhǔn)備：（1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱（2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作審題指導(dǎo)（1）啟發(fā)談話：我國(guó)有多少少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？（2）介紹指導(dǎo)根據(jù)查閱的資料選取適合要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)練習(xí)（1）四人小組中介紹（2）輪流上臺(tái)介紹總結(jié)二、教學(xué)第七題第五篇：第十二冊(cè)語(yǔ)文教案 第一單元《培養(yǎng)良好的習(xí)慣（12）》教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前搜集的資料、圖片等。⑴觀察第一幅圖。⑵觀察第二幅圖。②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開(kāi)宇宙的奧秘呢？③教師小結(jié)。①說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？在什么地方干什么？②圖上的同學(xué)這時(shí)會(huì)怎么想，會(huì)說(shuō)些什么呢？③你欣賞過(guò)哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識(shí)？指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁(yè)的插圖。①說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)，在什么地方，干什么？有什么感受？②同學(xué)們會(huì)什么收獲？組織討論，匯報(bào)交流。①說(shuō)說(shuō)圖上海面是什么景象。②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會(huì)說(shuō)些什么？組織討論、交流。結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。三、總結(jié)１、通過(guò)觀察圖片，你知道了什么是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”嗎？怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”呢？２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”。２、深入大自然和社會(huì)，寫觀察日記。１、觀察第４、５頁(yè)第一行的兩幅插圖。③相互評(píng)價(jià)。①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？②討論２：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？③交流并小結(jié)。①討論：圖上的同學(xué)正在開(kāi)展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？②討論：古詩(shī)文課外活動(dòng)形式很多，還可以安排哪些？③交流、匯報(bào)。①討論：圖是有誰(shuí)在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？②同學(xué)們對(duì)出好小報(bào)有什么建議？③交流、匯報(bào)。①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。三、總結(jié)１、交流同學(xué)們?cè)谡n