【正文】 又不露人工斧鑿的痕跡，達(dá)到了散文“形散神不散”的可貴境界。朱自清的散文在構(gòu)思上是十分講究的。畫面感強(qiáng)有學(xué)者評論朱自清先生的寫景散文如同“工筆畫”，景物描繪精雕細(xì)刻，細(xì)膩傳神?！逗商猎律返谒摹⒌谖遄匀欢纬浞煮w現(xiàn)了朱自清先生散文“工筆畫”的特點(diǎn)。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子而葉子卻更見風(fēng)致了?！币欢我院商翞楸尘?，重點(diǎn)描寫了月色的層次變化。其次，朱自清先生對剖開來的“月色下的荷塘”與“荷塘上的月色”兩部分作進(jìn)一步的“精耕細(xì)作”，從視覺（“彌望”、“不能見”等）、聽覺（“渺茫的歌聲”、“梵婀玲上奏著的名曲”等）、嗅覺（“清香”等）等角度去描寫對象的形狀、色彩、大小、數(shù)量、氣味、聲音，以及它們的運(yùn)動變化。再次，在“月色下的荷塘”與“荷塘上的月色”兩部分的描寫中表現(xiàn)出朱自清先生高超的修辭技巧。這樣，就把“荷塘月色”描繪得細(xì)致入微，形象生動，讓讀者有身臨其境之感。一是樸素美。他一向追求“談話風(fēng)”的語言境界，認(rèn)為文學(xué)只有像“尋常談話一般，讀了才能親切有味”。再如“我悄悄地披上大衣，帶上門出去”，“這路上陰森森的，有些怕人”等等，都平白如話，自然流暢，讀之使人感覺分外親切。朱自清具有很強(qiáng)的語言駕馭能力。如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“瀉”字緊扣“月光如流水一般”這個比喻，寫月光照耀，一瀉無余的景象，再加上“靜靜地”這個修飾語，就準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般傾瀉，但又絕無聲響的幽靜。一個“瀉”字，一個“浮”字，用的絕妙之極。作者常常運(yùn)用疊字疊句來深化物態(tài)情貌的形象感。同時“裊娜”、“仿佛”、“斑駁”、“均勻”、“到底”和“蒼茫”、“獨(dú)處”、“零星”、“宛然”、“酣眠”“、一例”等雙聲疊韻詞的運(yùn)用也增加了語言的音樂美。生動形象的比喻、擬人、排比、對比等修辭手法的運(yùn)用也是《荷塘月色》這篇文章語言的一大特點(diǎn)。朱自清是一位善用比喻的高手，他的比喻，往往能出乎人的意料，發(fā)前人所未發(fā)，但又在情理之中，貼切自然。以“亭亭的舞女的裙”喻葉子自然舒展的形態(tài)，賦予荷葉動態(tài)的美，極為生動，又極為貼切。作者用“一粒粒的明珠”和“碧天里的星星”兩個喻體同時比喻“白花”，分別突出蒼茫的月光底下的荷花的光亮和白花在綠葉叢中隱約閃爍的動態(tài)。另外，朱自清也善于運(yùn)用通感手法來塑造形象美。作者把淡淡的清香比做渺茫的歌聲，就讓讀者很形象地體會到這香氣是飄渺不定、似有若無的，非常新穎而又貼切。這樣寫，不但可以促使讀者進(jìn)一步想象荷塘上和諧的畫面，寧靜的氣氛，而且大大豐富了月下荷塘詩一般美的意境。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚(yáng)州。代表作有《背影》《匆匆》《春》等。第二篇：朱自清《荷塘月色》 原文amp。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。這是獨(dú)處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。）首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂（zh224。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(jū)。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。－－這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。這篇文章寫于1927年7月，正值“四〃一二”蔣介石背叛革命之時，朱自清悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實(shí)無法理解的苦悶與彷徨之中，于是在文章一開頭便寫到“這幾天心里頗不寧靜”，為全文奠定了低沉的感情基調(diào)。路是幽僻、寂寞的，月是蒼茫、朦朧的，樹影是斑駁的，燈光是無精打采的，連最熱鬧的蟬聲蛙聲也與“我”無緣，這不得不讓作者憶起江南采蓮的舊俗，可轉(zhuǎn)眼望著空無一人的荷塘，一陣失落感油然而生。朱自清不是圣人，他只是借這荷塘的月色抒發(fā)著自己的思想情緒，也正是這分樸素的情感，才能引起讀者的共鳴。第三篇：荷塘月色(朱自清)荷塘月色（朱自清）教學(xué)目標(biāo)：把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情；揣摩文章典雅清麗、準(zhǔn)確生動、富有韻味的語言，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧；通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。難點(diǎn)：課文情景交融、“景語”、“情語”渾然一體；借助關(guān)鍵語句理解文章所表達(dá)的思想感情。揣摩語言，是在一定的語境中，如聯(lián)系中心意思，聯(lián)系上下文，對語言的深層次含義、感情色彩等，進(jìn)行辨析、品味。所謂’語境’，包括外部語境與內(nèi)部語境。而內(nèi)部語境，就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。剛才已經(jīng)講到通過揣摩語言而進(jìn)入作者心靈，于是，我們可以從揣摩語言入手，從這里切入課文揣摩品味的第一步就是朗讀，那種“把自己放進(jìn)去”的朗讀。（要求學(xué)生自讀課文，整體感知整篇課文，了解作品的基本內(nèi)容，初步把握作品的基本結(jié)構(gòu)框架和作者的感情。給文章八個小段標(biāo)上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。文章主要抒情的段落是第三段。第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。二、朱自清介紹同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是朱自清的名篇。”“朱自清有一篇散文叫《我是揚(yáng)州人》，但其實(shí)他不是揚(yáng)州人，只是從5歲起便定居揚(yáng)州。而他的祖籍，則是誕生過魯迅的――”他的祖籍是誕生過魯迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的紹興。大哥這時考上了北大預(yù)科，須讀兩年才能考本科。這就是“自清”這個名字的由來。作為現(xiàn)代著名的散文家、詩人和學(xué)者，他更以其燦爛的才華、絢麗的詩文以及輝煌的學(xué)術(shù)成就飲譽(yù)中外。1922年發(fā)表長詩《毀滅》，引起文壇關(guān)注。”作為一位中學(xué)語文教師，我感到特別親切的，是朱自清也曾是一位中學(xué)語文教師。當(dāng)然，我第一次聽說朱自清這個名字并對他產(chǎn)生敬意時，顯然不是因?yàn)樗?dāng)過中學(xué)語文教師，也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩人，而是另一個原因。本來朱自清既沒加入國民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的。毛澤東這樣寫道：我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了?！覀儜?yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。他死的時候年僅48歲。三、寫作背景《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國大地。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。這是他當(dāng)時的真實(shí)心態(tài)的反映。因?yàn)椤拔覑蹮狒[，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處”，重點(diǎn)還是在后面的“冷靜”和“獨(dú)處”，用平時的熱鬧來反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時的群居來反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。（第三段：拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊(yùn)含對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。（例：花開的聲音）（比喻是一種最常用的修辭手法，一般用像、如、仿佛等比喻詞聯(lián)接本體和喻體。疊詞一般用輕聲的語調(diào)來讀，輕柔的語調(diào)與輕柔的情景相符，能渲染出一種雅而不俗的語言氛圍，而在語音的延長中，語意與情感也是綿綿不絕，令人回味的。深味作者匠心：抓靜態(tài)與動態(tài)的結(jié)合，作者筆下景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn)。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來寫的。花“裊娜”、“羞澀”，像人一樣嬌美，寫出了靜態(tài)美；像“明珠”、“星星”，則寫出了荷花在想象中的光華。第二層寫動態(tài)，有視覺形象，“葉子”動靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺。作者創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色。第四段沒有直接寫月，但處處有月，荷葉、荷花都處在月光的照耀下，月光之下，荷花也是銀白色的，這是它和“明珠”星星”的相似點(diǎn)。