【正文】 的美食：粵菜、川菜……應有盡有，各種小吃琳瑯滿目，讓人垂涎三尺。這條街上還有購物中心，有許多大型超市和購物區(qū)，一件件物品豐富齊全，令人眼花繚亂，想要什么都能在這兒買到。第四層是人們住的地方，那個地方是節(jié)能的，一年四季都是像春天那樣溫暖，還百花盛開，鳥語花香，令人神清氣爽，就像一座美麗的大公園。未來的奇思妙想作文9我們現(xiàn)在的書包只能裝書本等，大家有沒有想過未來的書包會是什么樣子呢？我想象中未來的書包的外包由納米材料制成，顏色各異，依大家喜歡選擇。正身有兩個寬寬的背帶，其中一根背帶上有一個按鈕，這個按鈕的功能可強大了，聽我慢慢說來。這樣我再也不用擔心書包有多重了。那時我感覺自己像一只小鳥，在空中自由地飛行，還能從空中欣賞不一樣的景色，這樣我再也不用家人來去接送了。它還可以回播老師上課的內(nèi)容，以便我更好的鞏固知識要點。下面給大家介紹一下我最棒的設計作品吧。你肯定會問這些按鈕是干什么的吧?那我就告訴你吧，如果你按了第一個按鈕，你就要告訴衣服你像讓它變成你喜歡的顏色，比如紅色，看，它馬上變成紅色啦，是不是很神奇?你如果按了第二個按鈕，就可以調(diào)整溫度，要是你覺得熱，衣服就會降低溫度，要是你覺得冷，它就會提高溫度，厲害吧!如果你按第三個按鈕，衣服就會把你忘記帶的東西變出來，有一次，我和朋友去野餐，到了野餐的地方才發(fā)現(xiàn)沒帶餐巾紙，于是我按下第三個按鈕，告訴衣服我忘記帶餐巾紙了，不一會兒，我把手伸進口袋，很輕松得拿出了餐巾紙，我把餐巾紙放在朋友的手里說：“現(xiàn)在我們不用擔心會忘記拿什么了”。在未來，地球上的沙漠面積越來越少，綠色植物越來越多。如果只能在空中飛行，那就太沒意思了，一著陸，這款生態(tài)汽車便由橢圓形變成了立體圓，在后方，會有一個小型風箱出現(xiàn)，利用氣流向前行駛，還不污染空氣。我們可以穿越到清代、宋代、唐代，還有恐龍時代，甚至能穿越到某部小說里。一登入穿越地點，人就會以一種別人看不見的方法出現(xiàn)。人物玩耍、交談，就可以在空中的任意地方輕輕一按，就輸入了指紋，這樣你就能現(xiàn)身了，想再恢復，再按一下就可以了，時間一到，就會被自動送回。今天我來介紹我的發(fā)明——懸浮式汽車。不是這樣的，我現(xiàn)在就來和你們一探究竟。這輛車還是房車，車里擺著各種樣式的家具：有全自動泡茶機，沒事一起和家人們喝喝茶，和他們一起聊家常；有懸浮式座椅，只要你想坐下，椅子就自動飛過來；有床、衣柜等等，還有一個小小的智能兒童樂園。油能？不對。難不成會是空氣吧？對！就是空氣，因為空氣中有動能。我非常期待在未來這種懸浮式汽車能在全世界普及。從外形看，它是一只萌萌的紫色小貓咪。我設計的房子會飛。紅色按鈕可以選擇地點，黃色按鈕可以選擇飛行速度，藍色按鈕可以控制起飛。房子的隔音效果和安全性非常好。論安全，它一定是世界第一，如果發(fā)生了地震、火災和洪水等災害，房子就會自動變成安全房，在這里不愁沒有食物，等到災難過后安全房會重新變回大房子。未來的奇思妙想作文14光陰似箭，歲月如梭。我發(fā)明了一種多功能的汽車。這輛車還有很多按鈕，如果遇到火災，汽車內(nèi)部的天窗會自動打開，按下紅色按鈕，座位底下的彈簧就會把你彈出汽車，讓你躲過大火。藍色按鈕在車門上，是讓車門變大的，即使你肥胖無比，體重重達300片，也不用擔心車門卡住你出不去。這輛汽車還有可以變成房子的功能，你只要對麥克風說一句：“變成房子”，汽車就會變成了房子。怎么樣？未來的汽車很高級吧！未來的奇思妙想作文15未來是什么樣的？是恐龍復活了？還是外星人來地球了？在我看未來是一個心靈與心靈無阻礙溝通的世界。在未來的世界里，科學家們發(fā)明了一種機器，它就是能讓動物聽懂人類的語言，并通過它能說出人類的語言，說出心里的想法。有項圈、帽子、蝴蝶結、金鈴鐺……寵物主人們都去商店購買了這個高科技產(chǎn)品，回到家后主人們給自家的寵物戴上了飾品，就能聽到寵物的說話聲了。但是，那天，它的主人正在和朋友聊天，忘了這件事，小白十分著急，跑到主人面前，對主人說：“主人，該出門散步了！”主人聽后，想起了這件事，便和朋友說了這件事，帶它出去散步了?？茖W家通過設計動物語言轉(zhuǎn)換器的靈感，又發(fā)明了人類翻譯器。只要把它守在耳朵里，不管是哪個國家的語言都能聽懂。帶上這個，去其它國家旅行不是問題。這樣，人們的交流就暢通無阻了。未來的汽車，文具和交通工具……都會日新月異，你是不是很期待呢！未來的汽車是多功能的，如果你坐進去,它會說“主人有什么需要？”這時就會出現(xiàn)一個大屏幕，上面有：娛樂、交通、服務、生活……如果你點“娛樂”，顯示窗就出現(xiàn)一個菜單，讓你選擇，上面有音樂、游戲、電影等等。如果你點擊“服務中的”“撥電話”，那下一秒就可以漫無邊際地和朋友閑聊。如果有人不小心在上面亂畫，主人也不用擔心，墻上裝有自動清潔器，三秒就可以恢復原樣哦！你說是不是很方便？在夏天如果天氣炎熱的話，房子里的空調(diào)就會自動打開。同時，手寫、文本輸入功能的使用，有助于教師在不改變學生原有作品的基礎上對作品進行巧妙的修改。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過程，形成了獨特的教學資源，為下一步教學及說課積累了材料。同時，結合交互式電子白板 TRACEBooK 軟件插入視頻功能插入短片，使用插入圖片功能出示課題。（3）學生學習方式的轉(zhuǎn)變【設計意圖】由 A 轉(zhuǎn)化為 B，實際上是由單桌式學習模式轉(zhuǎn)化為會議式學習模式，有助于學生互助式學習，這也是小組合作外在形式的體現(xiàn)。（4）教師教學理念的創(chuàng)新本課以電視節(jié)目形式出現(xiàn)，無論是教室的布置，還是教師的教學設計思路與以往都有了顯著不同，整節(jié)課以欄目形式貫穿始終，目的就是激發(fā)學生學習美術的興趣，調(diào)動其創(chuàng)作欲望。(1)指導思想、實施思路《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關第二小學的美術校本課程。本課基于交互式電子白板展開思維訓練，主要內(nèi)容是思維導圖理念的傳授。在美術的日常教育教學中會出現(xiàn)一種現(xiàn)象：“孩子們無從下筆，不知道怎么畫”。那么，如何才能激發(fā)學生的想象力，怎樣才能教會孩子們一種思維方法呢？本課將思維導圖理念引入教學中，學生可依據(jù)發(fā)散性思維的方法展開想象，從而有目的的篩選所聯(lián)想事物組織畫面，并應用構成中點、線、面三元素完善畫面。（2）學習者特征分析本課授課對象是三年級學生，屬于第二學段的教學，本學段教學重點主要是看學生是否對美術產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。B: 對所畫內(nèi)容不感興趣。調(diào)查結果顯示： 85% 的學生選擇 A ； 15% 的學生選擇 B ； 0% 的學生選擇 C。從以上情況我們不難看出，學生缺乏的不是想象力和興趣，而是思維的方法。（3）教學方式啟發(fā)式教學方式、活動式教學方式、互動式教學方式、探究式教學方式。（5）教學策略①通過信息技術與美術學科教與學的活動，引導學生學會使用交互式電子白板創(chuàng)作、展示、評價作品，學生通過作品創(chuàng)作、展示，感受其美之所在，進而培養(yǎng)學生觀察、鑒賞、評述的能力。③ 使用互動式、探究式等教學方法，調(diào)動學生學習欲望，激發(fā)學生學習興趣。⑤通過思維導圖理念的引入，有利于拓展學生的發(fā)散性思維。（2）過程與方法：學生在思維訓練和藝術實踐過程中，通過對比賞析作品，在小組合作與探究中運用線條描繪思維導圖所聯(lián)想事物。通過小組探究活動，增強學生的相互合作意識，提高學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。：（1）參考教材 ：北京市房山區(qū)美術校本課程（2）教學課件：《 奇思妙想 》這節(jié)課屬于“造型本課的課件設計時主要是將信息技術與美術學科課程的教與學融為一體，改變傳統(tǒng)的教學模式。本課以思維訓練為導線，通過交互式電子白板的使用，激發(fā)學生學習美術興趣，進而拓展學生的發(fā)散性思維。、背景：① 課件封頁： ② 課件背景：： 熱鍵交互、熱區(qū)交互； ：1)文本： 簡介思維導圖及東尼博贊。 博贊、資料圖片等）3）音頻① 新聞導入、延伸環(huán)節(jié)，引用學生錄音及輕音樂《安妮的仙境》； ② 課堂實踐環(huán)節(jié)，引用鋼琴曲《理查德 克萊德曼—夢中的鳥》和清音樂《迷霧水珠》、《兒時記憶》、《心神合一》。設計意圖：本課整體設計是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學生學習興趣。此時，教師話鋒一轉(zhuǎn)，引出主持人，直奔主題，為下一步教學起到了拋磚引玉的作用。此環(huán)節(jié)以新聞的形式出現(xiàn)，教師利用學校“春芽電視臺”進行節(jié)目錄制，雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設計上來看，至關重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實施奠定了良好的基礎。師：針對這兩組作品同學們有什么問題要問嗎？生 a ：左面的作品看起來空蕩蕩的，為什么右面的作品豐富飽滿？ 生 b ：這兩組作品有什么區(qū)別嗎？生 c ：第一組自畫像是怎樣變成第二組作品的呢？【 此環(huán)節(jié)應用交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片和超鏈接功能，作品可隨意點擊放大，利于學生對比、賞析。嘉賓 1（劉月娥老師）：“同學們畫得真棒，劉老師看了特吃驚。第二組作品在第一組的基礎上，同學們運用了千變?nèi)f化的色彩，使我們這張畫達到了一個非常完美的效果?！睅煟旱诙€問題我們請施雨同學根據(jù)她的這件作品幫大家解答一下，究竟用什么樣的方法創(chuàng)作的這件作品。然后，我把所有我認為好玩的素材組織起來，變成了我現(xiàn)在這幅作品，這種思維方法就是劉老師通常所說的思維導圖，它對我們很有幫助，同學們你們說我這幅畫畫得漂亮嗎？師：謝謝你們的解答，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲對二位嘉賓的解答表示感謝??師：那么究竟什么是思維導圖呢？【 白板出示：思維導圖又叫心智圖，是一種有效的思維模式，有利于人腦擴散思維的展開。博贊，大腦和學習方面的世界頂尖演講家，被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”。此處邀請?zhí)丶壗處焺⒃露鹄蠋熂拔迥昙墝W生施雨同學作為嘉賓上臺協(xié)助教學，劉老師作為美術教育前沿的研究者以其教師的身份向同學們解答疑惑，同時又向孩子們傳達環(huán)境保護的意識，這不單單僅是一節(jié)簡簡單單的美術課，更是一種無形的教育。（三）師生協(xié)作 完善作品，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？生：西瓜變成人的頭，蘋果充當眼睛，蝴蝶充當人物的嘴，樓房充當身體??（四）合作探究 鞏固新知：（1）小組內(nèi)部運用思維導圖展開想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長短、粗細、疏密關系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新