【正文】 管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發(fā)，從實事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，不計個人得失和榮辱，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。第二篇：教師作風(fēng)整頓自查報告教師作風(fēng)整頓自查報告為扎實推進教師作風(fēng)整頓,按照上級要求,結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn),對照自身平時中的思想動態(tài)和及思想認識、服務(wù)態(tài)度等方面存在的問題，進行了檢查和自我檢查。而不是從心底里去學(xué)習(xí)時事政治，關(guān)心國家大事。教學(xué)方法老化，課堂教學(xué)語言欠精煉。有時學(xué)生中出現(xiàn)問題，與家長沒有及時取得聯(lián)系，家訪較少。業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識。堅持每周至少走訪一個學(xué)生家庭，與家長取得聯(lián)系，適時向家長反饋學(xué)生情況，爭取家長對學(xué)校教育的配合與支持。我積極參加活動，詳細記寫學(xué)習(xí)筆記，及時撰寫心得體會。工作中我始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，面向全體，尊重差異，使每個學(xué)生學(xué)有所長。一、存在的問題政治理論的學(xué)習(xí)處在被動之下，沒有自主發(fā)展意識。年輕盲從，急功近利，對學(xué)生缺少耐心，處理事情缺少智慧。二、問題存在的原因思想上，我雖然能關(guān)心時事，關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，但除了這些外，我不會主動去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的書籍，不會主動去學(xué)習(xí)教育方面的一些基本知識，很少瀏覽黨建網(wǎng)站等。工作中，我總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。與其他同志，很少探討業(yè)務(wù)，人常說“隔行如隔山”，我認為學(xué)好本專業(yè)知識，做好教學(xué)就行了，沒有必要了解更多。長時間的封閉，就與同事們拉開了距離。新課改的浪潮，給教育帶來了活力，尤其在我校教師參觀學(xué)習(xí)“杜郎口”之后。究其原因，主要問題在于自己。對待學(xué)生缺乏最大的耐心，沒有時時刻刻關(guān)心他們的生活，沒有走到孩子們的心中去。從教這些年，學(xué)了不少東西，在理論和實踐上收獲都很大。歸根到底，是我放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，致使自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好教學(xué)工作的新發(fā)展。樹立團結(jié)合作的理念，做團結(jié)楷模的標(biāo)兵。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作，關(guān)心和幫助每一個同志，維護同事們的利益。樹立自強的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。用最先進的教育方法，激勵學(xué)生，提高自己。用一流業(yè)績報答黨和人民。在今后工作中，堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，做敢于負責(zé)的模范，做善于團結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力做出榜樣，發(fā)揚無私奉獻的精神。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。我會不斷探索，大膽創(chuàng)新，不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育模式和教育途徑，使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個新臺階?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要從小事做起，點滴做起，率先垂范，做出表率。只有這樣，才能做到教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師、信其道”使自己成為一名家長滿意，人民滿意的教師。我積極參加活動，詳細記寫學(xué)習(xí)筆記，及時撰寫心得體會。工作中我始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本”，面向全體，尊重差異，使每 個學(xué)生學(xué)有所長，陽光發(fā)展。一、存在的問題政治理論的學(xué)習(xí)處在被動之下，沒有自主發(fā)展意識。新課改理念的貫徹不夠深入，課堂教學(xué)藝術(shù)有待提高。不能可持續(xù)發(fā)展自己，開拓創(chuàng)新能力極差。這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其內(nèi)涵，認識上 沒有深度和廣度?？?覺得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學(xué)，學(xué)生看得到，家長看得到，領(lǐng)導(dǎo)看得到。與其他同志，很少探討業(yè)務(wù)，人常說 “隔行如隔山”，我認為學(xué)好本專業(yè)知識，做好教學(xué)就行了，沒有必要了解更多。長時間的封閉，就與同事們拉開了距離。新課改的浪潮，給教育帶來了活力，尤其在我校教師參觀學(xué)習(xí)“杜郎口”之后。究其原因，主要問題在于自己。我是一名體育工作者，四肢發(fā)達，但有時頭腦簡單。這與我的處事方式與性格有很大的關(guān) 系。從教這些年，學(xué)了不少東西，在理論和實踐上收獲都很大。歸根到底，是我放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，致使自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好教學(xué)工作的新發(fā)展。樹立團結(jié)合作的理念，做團結(jié)楷模的標(biāo)兵。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作，關(guān)心和幫助每一個同志，維護同事們的利益。樹立自強的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。用最先進的教育方法，激勵學(xué)生，提高自己。用一 流業(yè)績報答黨和人民。在今后工作中，堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，做敢于負責(zé)的模范，做善于團結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事，努力做出榜樣，發(fā)揚無私奉獻的精神。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。我會不斷探索，大膽創(chuàng)新，不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育模式和教育途徑，使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個新臺階?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要從小事做起，點滴做起，率先垂范，做出表率。只有這樣，才能做到教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師、信其道”使自己成為一 名家長滿意，人民滿意的教師。教育事業(yè)是關(guān)系民族興衰、國家成敗的最根本的事業(yè)，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最根本的建設(shè)。只有教師隊伍的整體道德素質(zhì)提高了，才能更好地貫徹依法治教，與時俱進，更好地以德育人。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業(yè)。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。其次，要尊重學(xué)生。不管成績好差，每個學(xué)生都是一個有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。我們要把學(xué)生平等看待，只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后，便會激發(fā)出積極向上的熱情。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。這也就是親其師、信其道。再次要苦練內(nèi)功，努力進取，提升教學(xué)能力和水平。這就要求教師要具淵博知識。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣