【正文】 能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力?！緦W(xué)習(xí)過程】：㈠導(dǎo)入：聽故事————《小豬幫小兔蓋房子》（PPT播放動(dòng)畫和音頻）㈡主動(dòng)探討，獲得新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）教學(xué)“同樣多”。（1）、故事中有幾只小兔？（教師貼圖）（2）小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）比一比小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？（學(xué)生討論，舉手回答）（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法，同時(shí)板書“同樣多”）。（PPT音頻動(dòng)畫講解，強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)的方法，同時(shí)板書“多、少”）。（三）深入研究，鞏固新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）下面請(qǐng)同學(xué)們用一一對(duì)應(yīng)的方法解決下面兩個(gè)問題，看誰學(xué)得又快又準(zhǔn)。（五）總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第三篇：新人教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)退位減法教案精華小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng):///課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1192=1995=1897=1796=1493=1594=一、基本技能訓(xùn)練：看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=139=169=129=119=159=189=179=149=說說“149”的計(jì)算過程出示：8+（）=128+（）=14128=（）148=（）8+（）=158+（）=17158=（）178=（）3．交流匯報(bào)算法128=168=138=178=148=118=168=179=7＋47＋67＋57＋77＋97＋87＋（）＝11 7＋（）＝137＋（）＝127＋（）＝157＋（）＝167＋（）＝14教師板書：12－7=提問：“想一想，在計(jì)算十幾減9和十幾減8時(shí)是怎樣計(jì)算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因?yàn)?加5得12，所以12減7等于5。）出示題目：15－7＝提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。”提問：計(jì)算13－6怎樣想？。提問：請(qǐng)同學(xué)們先看左邊這幅圖，有多少個(gè)小號(hào)？圈上6個(gè)是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。（2）做第2題。集體訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對(duì)應(yīng)起來看。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正。課間活動(dòng)。教師板書出第1題。3．做練習(xí)四的第2題。說完一遍后，可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說，教師指后，看誰說得快，訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。這兩題可讓學(xué)生做在書上，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。5．做練習(xí)四的第5題。提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，讓學(xué)生自己列出算式，算出得數(shù)。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù)，并口述答案。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學(xué)生說出想的過程。）用 數(shù) 學(xué)教學(xué)內(nèi)容：P19——18頁用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣。二、觀察提問：我們經(jīng)常有這樣的體會(huì)，當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí)，就會(huì)向別人提出問題。小組匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題，并能提出關(guān)于減法的問題。三、擺一擺：學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?！四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：老師從學(xué)生提出的問題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。五．知識(shí)應(yīng)用：仔細(xì)觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。用數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書p20看圖列算式教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，能提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：134=156=179=147=115=119=146=167=123=189=看圖填算式：？個(gè)（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式）有15個(gè)124=8128=4157=8二、導(dǎo)入：出示P20森林動(dòng)物圖小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意，并能提出問題。生和同桌說說圖意，然后動(dòng)筆填寫空格。如：我們班組成學(xué)習(xí)小組，有兩個(gè)組，一共有16個(gè)人，第一組有9個(gè)人，那么第二組有幾個(gè)人？五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在掌握十幾減8減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減7減6減5的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時(shí)口算看圖列式說算法。然后 說說最后兩道題是怎么算的己用小棒邊擺邊算。練習(xí)（1）完成課本P22頁第4——6（2）同桌之間互相考考比比看誰算得快。用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。四、課堂練習(xí)：第四篇：新人教二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)教案第一單元 長(zhǎng)度單位（推薦）第一單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位 單元教材分析：通過第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。主要特點(diǎn)有：注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。改變了線段的編排。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。單元課時(shí)安排：約5課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。用學(xué)生尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。教學(xué)過程：一、談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。二、探究新知（一）統(tǒng)一長(zhǎng)度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長(zhǎng)度單位的時(shí)候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：其實(shí)，我們每個(gè)人身上都攜帶著幾把尺子?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長(zhǎng)度。）交流匯報(bào)：課桌的長(zhǎng)是幾拃？生1:5拃。教師提出疑問：我量了只有3拃。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？ 學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。這就需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。觀察尺子，認(rèn)識(shí)刻度請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長(zhǎng)有的短，我們把它叫做刻度線。后面的呢？（刻度1??）讓我們來讀一下這些刻度?！袄迕住笔且粋€(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。認(rèn)識(shí)1厘米。從刻度0到刻度1的長(zhǎng)度就是1厘米。）因?yàn)槊總€(gè)大格的長(zhǎng)度都一樣，所以我們?cè)谟贸咦恿课矬w的長(zhǎng)度時(shí)才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。）是呀，1厘米確實(shí)很短。）用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。認(rèn)識(shí)幾厘米。教學(xué)例3（量一量）。再匯報(bào)交流。提醒學(xué)生注意在測(cè)量時(shí)要把尺子平放在要測(cè)量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時(shí)要按緊尺子。）實(shí)踐應(yīng)用。再量一量數(shù)學(xué)書長(zhǎng)邊的長(zhǎng)。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長(zhǎng)度，再說說是怎么想的。先估一估大約幾厘米，再量一量?？粗咦由系目潭?，說出手掌的寬和一拃的長(zhǎng)大約是幾厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測(cè)量從腳尖到腳尖的距離。五、隨堂作業(yè)。