【正文】 了他們的尊敬與愛戴。在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的新，比如說校長因為受制于這學校的制度和學生們的行為的影響變得常常虐待學生，但在馬修的勸解下，他還嘗試著折紙飛機，還有一次被學生們用頭擊中了頭部，但并沒有前去責怪和打罵，而是和他們一起去踢球，校長也變得善良了起來，但還是太專注于名利，最后被開除。在孩子們的心中，他就是這樣一個普通人，但就是這樣的普通人教會了他們一切改變了一切。看完這部電影我知道了，應該多包容，多觀察多了解。影片中描繪了一個音樂家，來了一個叫做池塘之底的私立學校教書，的確對于這位音樂家來說，他的人生似乎到低谷，但他卻并沒有因此而沉淪。不僅如此，馬修老師的愛，還體現(xiàn)在他沒有忽視每個人價值，不會唱歌的佩皮諾成了他的音樂指揮助理另一個高個子男生做了指揮架，顯然馬修老師沒有讓他們失去價值，而是給他們人最基本尊嚴，和信任，可見是馬修老師的愛，不僅是寬容，更是對人格的尊重，對學生的信任。馬修老師用愛與音樂，一步步進化著孩子們的心靈，正如歌曲中所唱的那樣“空中的風箏，請不要停留，飛向海洋飛向天空，一個男孩正把你仰望”“孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，步像往后的日子”那一首首的樂曲，在孩子們心中悠悠的蕩漾著飄向詩和遠方。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之后，而影片則是以皮埃爾與皮佩諾兩位老人的回憶將整個故事娓娓道來。他在一個寒風凜凜，沒有太陽的早晨來到了一個監(jiān)牢似的寄宿學校。相比之下，故事結尾則是一個陽光明媚的下午。在一首首優(yōu)美、柔和、惆悵的歌曲推動與渲染下，描繪了馬休對校長休罰的教育方式的不滿，并以自己擅長的音樂來凈化孩子們的心靈，安慰著這些問題學生傷痛的心情，讓那個有著天使般面孔與嗓音的皮埃爾看到了希望，徹底地改變著，終成為一位成功的音樂家。但是竟一個人也沒有，當他失望到低谷時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的紙飛機，一抬頭，窗口滿是一雙雙小手與紛紛飛出的紙飛機，紙飛機上滿載著孩子信一聲聲發(fā)自肺腑的祝福。我想孩子們的道別，一定讓馬休感到欣慰與自豪。馬休明白這是一個孩子天真的想法和對理想與自由的渴望，他理解郭邦夢想著乘坐熱氣球飛出這“地獄”學校，正是因為那樣，我才對這短短一段記憶猶新。這部溫馨的電影拍出了馬休對孩子們的理解，而它的回味無窮卻也引來人們的反思。所以人們總是習慣用“春天”來形容美好，代替開始，謳歌希望。校監(jiān)馬修善良而不失嚴謹。他是個不成功的音樂家，不茍言笑，然而卻執(zhí)著于音樂能使“壞小孩”轉變，給人帶去快樂。每天的必修課就是唱歌。孩子們由最初的五音不成調，到最后的自信與默契，這一變化是深諳音樂魔力的馬修意料之中的事。春洗脫了冬的冷傲和秋的惆悵，當早晨八九點鐘，太陽高掛，溫暖便在心里靜靜流淌。抑或只是單純地停駐，去欣賞向來被遺忘的風景。在孩子們的世界里，快樂顯得純粹。就像一場春雨后的彩虹，那樣自然，又很可貴。徐志摩先生的那一膾炙人口的詩句———輕輕地我走了，正如我輕輕地來……原來也可以安放在“春天”?！拔遗瓮芸匆姾⒆觽冇康介T口和我道別”，這是馬修心底里卑微的愿望。然而在路的轉角，孩子們用他們引以為傲的清脆的歌聲鋪滿了整條街，覆蓋了臨別時的憂愁。還在念著“冬天來了，春天還會遠嗎？”，一轉眼，春天已掠過身旁。這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂老師的故事。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨，但我認為，并不像校長哈善先生所說的，他們就不是好孩子，而是因為一些粗暴簡單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個別孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認真嚴肅的郎老師，勇敢開明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛，對學生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂教師：克列蒙通過這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責任，一個教師甚至可以改變一個孩子的一生！一個好的教師不僅可以教授知識，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生；相反一個教育方法有問題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯誤的人生道路，可憐可悲可嘆??！就像哈善校長，一味奉行“犯錯—處罰—關禁閉”的教育方針，結果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。我會向馬修老師學習，用心對待學生，用實際行動證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學生！放牛班的春天 觀后感12我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時間。以此來博得“同情”。當我一打開電影，我喜了一下。雖然看完都不知道它是哪個國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。理所當然，那個音樂老師是導演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面?！系け辉忈尀橐粋€無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學生教化的同時，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時候給老師的一個笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學校。雖然有點過火，但對于院長為自己私利來不顧學生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個“過激”行為，變得是那么的理智。而是把祝福寫在紙飛機上，飛給老師。這部電影讓我體會到了，世界有很多愛。還有很多……。只是代表他的品質是并不多，小小的一篇文章就能闡述。放牛班的春天 觀后感13今天下午，看了電影《放牛班的春天》。故事其實還是比較老套的，講的是一群頑劣的孩子在一個新來的老師的引導下“化蛹成蝶”的故事。不過，電影中的音樂很好聽，清澈、綿延、讓人回味。但教育也是最復雜的事，因為面對的教育對象個個不同。這部影片還使我看到，一名教師無論在何種件下都不是無可作為的，哪怕使一個學生看到真、善、美都是成功。作為一個人而言，無論在何種情況下，都是有選擇的，關鍵在你看來什么是最重要的。從影片中，我還體會到教育中處處存在的貼標簽現(xiàn)象。其實，我們在生活中也會經常因為某些人的一個特征，就把整個人否定了。這種標簽可以是性別的、性傾向的、職業(yè)的、出身的……這都是不全面的。所以，現(xiàn)在我一般都是就事論事，而不是就一件事評價整一個人或這個人做的全部事情。任何人都可以成為天使，但誰來發(fā)現(xiàn)這個人身上的光芒，這需要智慧。這勾起了他無限的回想——克萊門特是一個剛剛失業(yè)的音樂教師，到了一所學校，剛剛進門，就被馬上要走的老師叫住了，告訴他他的遭遇后讓克萊門特嚇了一大跳，這個學校還有個外號叫“水池底部”，里面的學生全是那些有障礙的，不僅校長極其殘暴，蠻不講理，學生們還十分調皮，不分是非，這讓克萊門特十分不知所措。他一直希望用音樂來感化這些孩子們，皮埃爾是最調皮的一個，他擁有天使一般的嗓音與面孔，但卻是那么地調皮，不分任何場合。這個故事是以一個喜劇結尾的，感動了成千上萬的觀眾。要相信這個世界上是沒有不可能的。趙老師對我們多好?。∥覀儼嗄菚r對音樂的感悟特別差，因為我們不喜歡唱歌。而每次在學習時，也順便聽課學習，每節(jié)數(shù)學課，總要抽出十分鐘，把她自己學到的音樂重點傳授給我們。在趙老師的指導下，我們班的音樂表現(xiàn)突飛猛進，就連音樂老師也不得不贊嘆我們的進步。電影中，馬修老師進入這所寄宿學校教音樂。當他看到校長對學生們懲罰殘酷時，又對學生感到痛惜。終于，在馬修老師的指導下，孩子們從黑暗中和陰影中走了出來，而自私自利的校長，卻想依靠他們優(yōu)美的合唱歌聲為自己臉上貼金，最終沒有成功。馬修老師來到名為“池塘之底”的學校任學監(jiān)。馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。其中莫翰奇就是一個突出的例子。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。正是由于馬修/ 2的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。/ 2第三篇：放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感放牛班春天觀后感1電影中對于莫翰奇的描述有“天使般的面孔”、“魔鬼的心靈”、“天籟之音”，可見他是個不一般的孩子?！俺靥林住钡膲阂謿夥眨屗炎约壕o緊的保護起來，以桀驁做外衣。莫翰奇發(fā)現(xiàn)自己的母親和馬修老師在一起的時候，把墨水潑灑到了馬修的臉上。當最后的真正的表演時，公爵夫人看到站在一角的孤立的莫翰奇時，馬修告訴她，“他是個特例。這對于莫翰奇來說，懲罰已經很重，而他那一貫無所謂的神情所掩飾的內心，其實是后悔的，怨恨的。而這些，馬修是了解的，他比任何人，甚至比莫翰奇的媽媽都更了解他。這個發(fā)現(xiàn)之后，馬修一直在幫助莫翰奇，幫助這個孩子改掉不好的39。他的努力，即便在莫翰奇把墨水潑灑到他的臉上也沒有停止。馬修只是想讓莫翰奇知道，自負驕傲，都是沒有意義的。在前段演唱完之后，馬修讓孩子們安靜下來，像什么事情也沒有發(fā)生過一樣對莫翰奇發(fā)出了邀請，提示他，下面該是最最出彩的男聲獨唱。正如馬修的畫外音所說的那樣，“我突然讀到了很多東西，自豪、被諒解后的快樂、還有，對于他是第一次的，懂得去感激。我們應該學學馬修老師的處理方法，不發(fā)火，不批評；先進行冷處理，讓學生有自己悔悟的時間；然后充分了解過激行為發(fā)生的深層原因和學生心理上的問題；最后選擇合適的情境，表現(xiàn)出你的寬容與期待?！彼裕脤捜莸男娜グl(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，用愛讓閉塞灰心的孩子們看到了美好和希望。充滿灰暗色彩的斑駁墻壁。幽深寂靜的禁閉室。再加上一個鐵血的哈森—遵循行動即反應原則的校長，這些無不顯示軍事化管理的元素構成了名副其實死氣沉沉的放牛班，充斥著陰霾，暗無天日的池塘之底。他就像一束陽光，透過了層層陰霾，給池塘之底帶來了光明。冷酷的莫昂奇從他的教學中領悟了體育與音樂是國家團結的關鍵因素。伯爵夫人也為放牛班的60個孩子的合唱而感動……他只是一個小小的學監(jiān)，他把一生奉獻給了音樂與教育，人們悼念其付出的一生。一個平凡的馬修寫出了一個不平凡的感動。短短幾個月，馬修，讓我們領略音樂神奇的的同時更多引起了我們的思考：每一孩子心中都有一個夢想，夢想與現(xiàn)實隔著一道門，而每一個老師，都是夢想的開啟者，老師手中的鑰匙，便是打開心門，放飛夢想的媒介，鑰匙需要老師用耐心與寬容、關愛與體諒鑄造，只有這樣的教育才是像馬修挖掘出世界著名指揮家皮埃爾的成功教育。正如《哈默的夜晚》所唱：“夜幕降臨籠罩大地，神奇秘密而安靜的魔力，你讓周圍籠罩的陰影如此甜蜜……”歌中的你，是馬修，更是奮戰(zhàn)在教育一線的先驅們。博大胸懷接納孩子們們的叛逆。強烈的責任伴隨孩子們成長。人非圣賢，孰能無過，問題是可以解決的。放牛班春天觀后感3《放牛班的春天》是一個關于愛與教化的故事。沒有美女帥哥，沒有動作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒有很明亮的色彩，即使是春天里常見的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。背景的音樂也是同樣的色調，無論是純音樂還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。1949年春天，法國鄉(xiāng)村，過氣音樂家克萊蒙馬修來到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。學校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長室里傳來的慘叫聲。面對學校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說不出話來。感受著午夜的激情，希望的波動，生命的熱力，感受著路途的榮耀。孩子們真的成了一個集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂譜架，年齡過小的貝比諾擔任團長助理一個也不能少。冬天稍縱即逝的風，總算遠離你的氣息，也遠離了高山，在風中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧靜。被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著歌，為馬修灑下紙飛機。貝比諾每個星期六的等待是值得的，因為他和馬修一起離開的時候，就是星期六。馬修那顆博大的愛心。但這一切，都因為一個失敗的音樂家，代課老師克萊門特他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的最大成就。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜……在平時的教育教學工作中，我教過的班級中有各種各樣的學生。作為一名教育者當然需要教育教學技術上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令我引以為戒。也就是教育成就未來這句話，用通俗的話來表達，是說沒有教育，就沒有人，人就長成獸了。他很迷惘，沒有個人追求，更沒有思想性，是個純粹的自然人，他需要有個先知喚醒他，告訴他世界是什么樣子的，生活的真諦是什么，你長大了能做些什么，假如你想成為一名裁縫，現(xiàn)在你可以干點什么，他仿佛不會生活，只是活著而已，在他灰暗的童年歲月里，他的天空即使飄過美麗的云彩，也無法觸摸到陽光的溫暖，感覺命運女神冷冷地從他的身邊走過，不讓他知道他的小火爐藏在哪里。影片還有這樣的鏡頭：很多孩子排著凌亂的隊伍從一扇門里跑出來，很多孩子往一扇黑色的門里跑去，里面很深，沒有光亮，他們都低著頭，眼神散漫，很迷茫，腳步聲很鈍，一點少年的活力都沒有，他們是被上帝遺棄的39。幸好，有個老師來了，一個愛孩子，會唱歌的老師。老師，假如，你是荒林，在河流的對岸，對一陣陣狂風，勇敢地作戰(zhàn)，我就是小鳥，在你稠密的樹枝間，做窠，鳴叫。一個普通人，改變一群小野獸的故事，之所以打動我們，是因為他有一顆聰明，善良的心。不過，我還是忍不住在想，放牛班的春天漸漸與影片結尾的客車一樣遠去的時候，音樂的旋律還能停留多久？放牛班的夏天怎么辦呢？影片中的孩子是幸運的，也許除了音樂和關愛，還會有人教他們謀生，幫他們管理，他們是沒有美麗翅膀的人，也能感受藍天的遼闊，也能微笑地對天空說：我長大了。他們需要教育?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊糠ㄕZ電影，他講述了一位老師如何將一群調皮的男孩幫助他們找回信心，重新給他們希望。劇中我最喜歡馬修老師。另一位是不屑參加合唱團的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺