恐龍滅絕教案-在線瀏覽
2024-10-21 09:54本頁(yè)面
【正文】 得十分寒冷，如果恐龍有冬眠的習(xí)慣，或者它有皮毛來(lái)保暖，也許它就不會(huì)這么快就滅亡了！正因?yàn)榭铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，再加上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。（自由讀，指名讀，齊讀）四、研究第二種說(shuō)法。2．誰(shuí)愿意把這種說(shuō)法讀給大家聽(tīng)？（指名三個(gè)學(xué)生）一人讀一句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是不是把這種說(shuō)法讀清楚、讀明白了！3．老師也想和你們配合讀一下行嗎？老師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句！，剛才你們還讀準(zhǔn)了這個(gè)詞：塵埃——看看字形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃?。┛菸纯醋中?，又有什么發(fā)現(xiàn)？（植物快要死了就叫做枯萎），老師請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真地默讀第三自然段，然后四人合作，根據(jù)這段話的意思給小卡片排排隊(duì)，再說(shuō)說(shuō)這樣排的理由（出示“閱讀提示”），并說(shuō)出理由。五、積累、小結(jié)、寫(xiě)字。？（拿出：龐大）兩個(gè)意思差不多的字組稱(chēng)的詞語(yǔ)，找好這里有像這樣的詞語(yǔ)嗎？（找出：死亡、躲避、塵埃、枯萎）課題中有嗎？（齊讀：滅絕）我們一起再來(lái)讀一讀、記一記。我們還要寫(xiě)好這三個(gè)字：耐、嚴(yán)寒。展示學(xué)生的作品，評(píng)議。4．同學(xué)們，關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法還有很多很多，請(qǐng)大家回家能多收集一些這方面的資料，和你們的語(yǔ)文老師繼續(xù)來(lái)研究，好嗎？第三篇：恐龍的滅絕教案《恐龍的滅絕》教案蟠龍小學(xué)劉潔一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，我們一起歡迎它們。讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提問(wèn)：為什么恐龍會(huì)滅絕呢？或恐龍滅絕的原因是什么呢？板書(shū)，帶著這個(gè)問(wèn)題我們走進(jìn)課文，齊讀課題。（三）默讀課文，整體感知。找到寫(xiě)恐龍歷史的一自然段，朗讀第一自然段恐龍和人類(lèi)的歷史，通過(guò)數(shù)字比較理解人類(lèi)歷史比恐龍短多了。第二自然段，小組合作學(xué)習(xí)：（1）大聲朗讀第二自然段。（3）用兩個(gè)字歸納這種說(shuō)法，批注在二自然段的旁邊。口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的原因。出示自學(xué)提示：（1）大聲朗讀第三自然段。（3）用兩個(gè)字歸納這種說(shuō)法，批注在第三自然段旁邊。根據(jù)插圖，看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)恐龍滅滅絕的原因。教師：除了這些說(shuō)法，書(shū)中還說(shuō)到了哪些說(shuō)法？找出來(lái)，讀一讀，用之前的方法用兩個(gè)字歸納，批注。人人都有自己的看法，那么看了這么多的說(shuō)法，你覺(jué)得那種說(shuō)法最有可能呢?先同桌討論一下，再匯報(bào)。播放視頻。（五）、拓展作業(yè)推薦幾本有關(guān)恐龍的書(shū)籍。正確、流利地朗讀課文。（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。（三）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；理解、積累詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道的關(guān)于恐龍滅絕的猜想有哪些？上節(jié)課，我們已經(jīng)探究了哪種說(shuō)法？引入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近恐龍，一起去揭開(kāi)恐龍滅絕的秘密。（課件出示圖片。）學(xué)生交流感受，并帶著這種心情讀第3自然段的第一句。據(jù)科學(xué)家推測(cè)，這種黑暗持續(xù)了三五年。師（故意地）：還好，有些恐龍是不吃植物的，它們食肉，植物的死亡與它們沒(méi)關(guān)系。大家再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎？句式訓(xùn)練：是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。（課件出示：因?yàn)橛钪嫘行亲采狭说厍?，所以塵埃把太陽(yáng)遮住了。教師引讀：因?yàn)椋](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡），所以（那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了）。啟發(fā)想象，有感情地朗讀。有一天，行星撞上了地球。從那一刻起，恐龍便開(kāi)始了暗無(wú)天日的生活。身體龐大的以植物為食物的恐龍?jiān)陴囸I中慢慢倒下去。地球上，再也找不到恐龍的身影了……（2）指名讀。（3）教師小結(jié)：我們讀故事的時(shí)候，必須把自己帶到這個(gè)故事所描述的情境當(dāng)中去，仿佛自己親眼所見(jiàn)。而當(dāng)你帶著這樣的情感把這個(gè)故事讀出來(lái)的時(shí)候，你才會(huì)感染更多的人。（4）學(xué)生齊讀本段后思考：前后句子有聯(lián)系嗎？課件出示排一排：（感受語(yǔ)言的邏輯性。以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地
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