大班數(shù)學：彩旗飄飄——按一定規(guī)律排序-在線瀏覽
2024-10-21 07:54本頁面
【正文】 隊，怎樣辦?大家試試。你有幾種方法給這些彩旗排隊?(鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試進行多種方法的排序，可以是abab、aabb，也可以是aabaab、abaaba，等等)(3)相互交流彩旗的排列方法，教師小結。(2)提示：還有其他辦法嗎?你有幾種辦法?把你的辦法記錄下來。②提升幼兒的經(jīng)驗：a．兩種(三種)特征的彩旗一樣多時，有幾種排隊方法?(abab、baba、aabb、bbaa、aaabbb、abaabbaaabbb等)b兩種特征的彩旗相差一半時，有幾種排隊方法?(aab、baa、aba、abaabaaab)第三次操作：(1)要求：試試你沒有排過的方法，找出一種你最喜歡的排列方法，把彩旗貼在紙條上。第三篇：小班數(shù)學活動按一定規(guī)律排序小班數(shù)學活動《按一定規(guī)律排序》糧食局幼兒園李瑞青大家好！今天我說課的內容是小班數(shù)學活動《按一定規(guī)律排序》。一、說教材。《按一定規(guī)律排序》是一個數(shù)學活動，著重解決數(shù)學中的排序問題。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設計了“小熊請客”為線索的數(shù)學活動，幼兒通過鋪路、給食物排隊來掌握排序規(guī)律，二、說活動目標綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗到數(shù)學的重要和有趣，為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件。培養(yǎng)幼兒的觀察、推理的能力。三、說活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下的物質準備：大魚小魚，胡蘿卜，青菜若干，小熊的家，小兔和小貓以及盛放物體的盤子。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。（1）操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的給大魚小魚排隊，操作中通過觀察，發(fā)現(xiàn)魚的大小的不同，來引導幼兒排序。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。在大魚小魚的排序過程中，我讓幼兒和好朋友比一比，魚兒有什么不一樣，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。（2）情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。請幼兒觀察小路并說說小路是怎樣鋪的，引導幼兒觀察分析后說出：小路是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進行排序接龍。教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？（引導多名幼兒進行排序接龍）（2）幼兒操作練習。綱要
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