【正文】 別高二4學生姓名莫森朝 彭家陽 陸錫滋 康牧昀 黃鑫聯(lián)系方式：1067702***一、研究背景：在大城市里的孩子并不了解農(nóng)作物的生長情況和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，對三農(nóng)認識不多，更有甚者五谷不分，六畜不識，勞動能力和勞動技術(shù)急需培養(yǎng)和學習。在學農(nóng)之余利用廣州市中學生勞動技術(shù)學校豐富的生物資源和該校長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐積累的農(nóng)生產(chǎn)設施設備和知識開展一系列的課題探究活動，以激發(fā)學生對勞動積極性與生物學習的熱情。我們想要加深對平日里所見到、吃到的各種食物的了解，以此次學農(nóng)為機會，實地調(diào)查，拍照取樣和品嘗，結(jié)合植物學知識，探究我們所食用的食物是來自作物的哪個組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子），并對其了解分類。希望能達成：學農(nóng)，愛農(nóng)，做農(nóng)的傳人。探究各種農(nóng)作物可食用部位來自植物的哪一組織、器官，以及其名稱的由來，功能，價值和意義。三、活動實施的具體過程：小組成員選取，指導老師進行課題的引入，并集合討論課題研究方向、范圍與規(guī)劃。由指導老師帶領我們小組成員實地考察廣州市中學生勞動技術(shù)學校農(nóng)作物種植區(qū)（包括西作物區(qū)、水稻田、百谷圃、南作物區(qū)），辨認農(nóng)作物種類并近距離觀察作物生長情況，果實的形態(tài)，可食用部位。實地考察31種農(nóng)作物：蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、南瓜、番茄、蒲瓜、菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦。討論并查找相關(guān)資料（植物的器官、花的結(jié)構(gòu)、果實的類型及其對應的水果）、對其進行了解并對調(diào)查取樣的農(nóng)作物分類。分組撰寫調(diào)查報告。詢問有關(guān)專家，提出改進意見。小組成員分享并向班級匯報。分析其功能，作用和種類等。 小組成員受益匪淺，開闊視野，鞏固和拓展了基本的植物常識，體驗了豐富的田園學農(nóng)生活。感到很高興很興奮。.五、學生收獲（可附學生作品）：一、實地認識的農(nóng)作物和水果農(nóng)作物24種：番薯、蘿卜、沙葛、姜、大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭、高粱、水稻、花生、辣椒、紅皮蘿卜、油菜、芋頭、紫薯、向日葵、沙葛、小麥、大頭菜、茄子、苦瓜、南瓜、番茄、蒲瓜認識的水果12種：菠蘿蜜、黃蛋果、番石榴、火龍果、枇杷、桑葚、香蕉、楊桃、柚子、釋迦、木瓜、葡萄二、可食用部分分析食用部分為該植物的根：番薯、蘿卜、沙葛、姜食用部分為該植物的莖：大蒜、芥藍、大頭菜、芋頭食用部分為植物的果實：果實類型食用部分植物名稱果皮肉果核果中果皮芒果（漆樹科）、李樹（薔薇科）中果皮肉質(zhì)或纖維狀：內(nèi)果皮由石細胞組成，為堅硬的核?！抗ば∧瞎希êJ科）由子房壁和花托共同發(fā)育而來果皮和胎座黃瓜（葫蘆科）中內(nèi)果皮蒲瓜（葫蘆科）主要由胎座發(fā)育西瓜（葫蘆科）梨果主要由花萼筒和心皮愈合后枇杷（薔薇科）由萼筒（花筒或花托筒）與子房壁發(fā)育而來干果瘦果種子向日葵（菊科）堅果子葉蓮（睡蓮科）、板栗（山毛櫸科）、花生（蝶形花科）果較大，外果皮堅硬木質(zhì)穎果胚乳水稻、小麥、高粱（禾本科）薄，與種皮愈合莢果種子 主要是子葉大豆（豆科），花生（蝶形花科）、油菜（十字花科）沿背縫線開裂聚花果花序軸菠蘿蜜（?？疲┗ㄝ嗪突ㄐ蜉S桑（?？疲┚酆瞎苫ㄍ蟹蚀笞兂苫蚣俜N皮蓮（睡蓮科）釋迦（番荔枝科）認識農(nóng)作物的過程：照片略二、指導教師的認識和體會本次探究活動是在和校長的一次談話引發(fā)，然后開始試著開展探究的活動。結(jié)合高中生物讓學生探究我們?nèi)粘５氖秤玫闹参锏目墒巢糠质侵参锏哪囊粋€部位（屬于根、莖、葉、花、果實、種子）。好不容易把校長拉過來軟磨硬泡把五個男生說服到這個組產(chǎn)于探究。我們通過實地調(diào)查選取了解到一部分的學生比較常接觸和具有南方代表的農(nóng)作物進行探究。同時通過探究讓學生結(jié)合高中生物的知識提高了生物知識應用的能力。第三篇：高中生研究性學習結(jié)題報告結(jié)題報告經(jīng)過較長時間的分工合作查閱資料，我們研究小組制作了幻燈片，與同學們互動，取得了預期的效果，實現(xiàn)圓滿收工，特此對本次的研究性學習做一個結(jié)題報告。同學們對稀土資源的熱情關(guān)注，便是對我們研究的充分肯定。”我們組有效分工，科學合作，齊心協(xié)力，出色地完成了本次研究性學習。從中我們學會了與他人合作，提升了發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)了我們自主研究與實踐的能力，每一位組員都受益匪淺。它給了我們很大的創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變了我們對于學習和生活缺少獨立思考與發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變了我們“讀死書”的學習方式，創(chuàng)造出另一種學習習慣，營造了更優(yōu)的學習環(huán)境。根據(jù)百度百科給出的定義，近視是“以視近物清楚，視遠物模糊為主要表現(xiàn)的眼病”。這是我們所不希望看到的。隨著年齡的增長，教育程度的提高，不知不覺中，身邊戴眼鏡的同學也越來越多。因而保護視力，保護眼睛非常重要。調(diào)查結(jié)果顯示在高中生中竟有92%視力不達標，這是多么危險的數(shù)字，如此高的近視率再乘以巨大的學生總數(shù)，難以想象有多少學生在忍受近視的煎熬。初中生物、物理課程均向我們介紹了近視