課改優(yōu)秀經驗交流材料1-在線瀏覽
2024-10-21 03:25本頁面
【正文】 設校本課程，目前我校已形成《詩歌誦讀》、《手工制作》二門校本課程，由學有所長的老師擔任課程的教學工作。在重視雙基的同時，老師開始關注學生獲得知識和技能的過程，開始關注學生態(tài)度、情感、價值觀的形成，關注學生的學習興趣和經驗，提倡學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生合作與交流的能力。以前我校的老師怕動筆，不敢寫，而今，在教導處的組織帶領下，他們也勇于寫出自己的教學體會，參加論文評選。.新課程的實施改變了學生的學校生活，也讓我們的老師感受到了時代的脈搏?！白寣W生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。如何培養(yǎng)學生的語文自學能力？結合我的教學實踐，我認為可以嘗試從以下幾個方面著手：一、預習課文。指導學生預習要從低年級抓起，要求每個學生準備好工具書（一本字典，一本詞典）和一本預習筆記，并提出具體預習要求：（1）通過查閱工具書和資料，掌握生字、新詞；（2）了解作者、背景；（3）辨認文章體裁；（4）劃分段落，歸納中心、段意；（5）摘抄名言警句，記錄疑難問題；（6）表情朗讀，反復回味，加深影響。二、課堂教學是培養(yǎng)學生自學能力的主要途徑。因此，要求學生在充分預習的基礎上，通過獨立思考，小組合作交流，展示等環(huán)節(jié)認真對課文的分析講解。不只是記下來，還要想，還要對照反思。這樣，不僅能加深對課文（某個知識點）的理解，還能很好地促進教與學的交流。另外，充分發(fā)揮多媒體教學設備的優(yōu)勢，通過音頻、視頻、多功能展臺等手段，可以把抽象、深奧難懂的知識，生動、形象、具體地再現在學生的眼中、腦中，加快自學的速度，加深自學的難度，激發(fā)學生自學的興趣，提高課堂自學的質量。指導學生選擇適合自己的閱讀方法。常見的閱讀方法有：A：瀏覽法。B：三步品讀法。如茅盾的“鳥瞰精通吸收”法，葉圣陶的“了解批評接受”法，都是很好的經驗總結。對于經典性作品，因為其博大精深，一時難以讀懂，所以就先把它摘錄下來，留待日后再慢慢欣賞、揣摩。讀書貴在能有所得，寫讀書札記，或心得、評價、仿寫、創(chuàng)新，都是促成學生對閱讀對象內化吸收的行之有效的方法?？傊岣邔W生的素質，自學能力的培養(yǎng)尤為重要，學生有了自學能力，就能夠獨立地獲取知識，發(fā)現問題，解決問題，并且能夠終身受益，誠如是，我們的語文教學也就達到了不需要教的“最高境地”。一、課改的有利條件及成果自從我區(qū)進入課程改革以來，領導重視，組織保障有力。特別是西永小學的教導主任劉林同志到我校任校長以來，更是對課改予以了高度重視。他經常與教導處一起部署課改實驗工作，制定課改實施方案，還深入課改年級的課堂聽課，以他豐富的教學實踐經驗，對有問題的老師進行悉心指導，幫助解決問題。學校行政一班人在課改中以身作則，親入教學的第一線，擔任有困難的年級、班級的教學任務，這樣的行為富有極強的感召力，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為課程改革的有效實施打下了堅實的基礎。在教導處的組織下，對于新的課程標準，采取了多次學、反復學、全校學、組內學、個人學的多種方式，讓大家對課標理解透徹、掌握到位。各級的教研活動，讓教師們積極走出去，外出參觀學習。培訓工作的開展，提高了老師的理論水平和業(yè)務素質，轉變了老師的教育觀念，取得了較好的效果，他們對課程改革的看法也在悄然轉變，由當初的不以為然、事不關已到逼著改革、做樣子應付檢查，再到今天的積極參與、自覺反思，這就是進步！組織教研活動是教導處的重要職責，積極開展教研活動是為了提高課改實驗水平，積極推進新課改的實驗。課改以來，學校十分重視教研活動的開展，教導處不急于求成，而是步步為營，從基本工作做起，取得了良好的效果。這些活動的開展，使全校老師的課堂教學觀、教學實踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學的束縛，形成了較好的教研氛圍。一批老師在課改實踐中成長，課改實踐轉變了老師的教學觀念，提高了老師的教學能力。課改實驗老師不僅在各級教研活動中推出了優(yōu)質示范課，還在片區(qū)以及沙區(qū)的賽課活動中獲獎，學生的創(chuàng)新能力和綜合素質也得到提高。只要跨出了第一步，下面的路就好走了，老師們的教育教學理論素養(yǎng)得到了提高，也小有所獲。二、工作的反思轉變觀念的問題。抑或個別老師職業(yè)道德不高，對工作懈怠，在學校形成一種不好的風氣，阻礙了工作的開展。校本課程開發(fā)能力較弱。目前看來，因為教師們的工作任務重，時間緊，再者我校在校本課程開發(fā)上缺少經驗，還需要進一步加強探索與研究。除了學校班子的支持配合，通力協(xié)作，精誠團結外，還需要教科研機構在理論上給予支持，把理論研究與課改實踐相結合，切實提高學校教學研究水平。全體教師必須加強自學，收集信息，提高認識，掌握技能，綜合體會，方能達到轉變觀念、提高教育教學的技能。
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