【正文】 ，創(chuàng)造更美好的明天！主持合：主題班會〈謝謝您，老師〉到此結(jié)束。通過聽故事，了解我們的民族是個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。教學過程：一、猜謎引入同學們，這節(jié)課是我們這學期的第一節(jié)班會課，下面先請大家猜一個謎語：秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。打一節(jié)日名稱謎底：教師節(jié)很好，同學們都猜得很正確。在我們成長的過程中，我們有許許多多想要感謝的人，其中，我們一定會想要感謝我們的老師?！睆墓糯_始，人們就知道老師是最值得我們尊敬的人，在一年一度的教師節(jié)即將到來之際，讓我們在這里為我們敬愛的老師，送上最真誠的祝福。b、1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。d、1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎？下 面我們一起走過老師的窗前，感受老師為了大家的成長，所付出的辛勞。尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳，下面老師給大家講一個這樣的故事： 《程門立雪》：北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。這就是著名的“程門立雪”。八、作業(yè)有興趣的同學還可以給老師制作節(jié)日卡片寫上你對老師的祝福。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學生們認識到別人的艱辛。主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養(yǎng)育我們，使我們長大成人。（全班同學齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。）主持：從古時候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。（講故事）主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請同學說說自己是怎樣孝敬父母的）現(xiàn)在，同學們都把自己對爸爸媽媽的感謝畫出來要送給我們最親愛的爸爸媽媽。（播放音樂配樂《游子吟》）（背《游子吟》）謝謝您，老師主持：老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統(tǒng)的美德。）主持：千言萬語都說不完我們對老師的感謝。這不是為了得到誰的贊揚，只是為了我們能健康快樂地成長。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》謝謝您，老師是誰，播下萬古遠點的夢幻？ 是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？ 是您，我們敬愛的老師！您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。您用青春寫出無悔的人生。謝謝您，祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象征，都是神圣的。（全班同學齊讀規(guī)范：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。請看：（播放奧運健兒獲獎片段）主持：我們也要用歌聲表示我們對祖國的愛，請欣賞歌曲：《祖國，祖國，我們愛你》（全班齊唱）主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個中國人的家，讓我們以一首歌表達我們對你成長，需要我們回到“學習的常識”竇桂梅紛繁復雜的世界，信息爆炸的時代，知識更新的速度，思維方式的轉(zhuǎn)型，人際關(guān)系的刷新，碰得我們暈頭轉(zhuǎn)向。身為教師，總要把“教書育人”放在心坎。真得好好琢磨一下“教師”兩個字的擔當。越吸納越困惑，找不到方向，越不知道自己究竟在哪里，又將往哪里去，越發(fā)覺得教育教學的錯亂與失控。怎么辦？怎么辦！無數(shù)次地呼喚，無數(shù)次地反省，無數(shù)次地詰問?；氐健皩W習的常識”吧，也許我們才能清晰地看到復雜問題的簡單脈絡(luò)和核心價值?？僧斚碌默F(xiàn)實是，一般學校的老師則處在教育教學的“柴米油鹽”的困擾中，能夠靜心下來閱讀、思考、寫作的極為罕見。著實令人痛心。學生的視野和感知世界的途徑越趨廣闊，教育的生態(tài)環(huán)境和課堂細節(jié)越趨復雜，教師一旦停止學習，結(jié)束“自我更新”的狀態(tài)，就會迅速成為“風雨中的雕像”，課堂也將味如嚼蠟。我的體會是，一定要回到經(jīng)典閱讀。尤為要精讀幾本經(jīng)典，反復地讀，來回地品。像《紅樓夢》《約 4 翰韓非子的“深智一物，眾隱皆變”即是這個道理。當然，我并非排斥時文閱讀，它們也閃耀著教育智慧的光輝，但我們必須要有經(jīng)典墊底，才能有效地汲取其精、氣、神?！秴群啊贰都t字》《復活》《平凡的世界》《紅與黑》《簡愛》《呼嘯山莊》??是久違了的感覺，當年閱讀時的感覺簡直無法和這次閱讀旅行相比。淚水因澄明而讓內(nèi)心愈加柔軟?？梢赃@樣說，一個人的閱讀史成就了他的生命發(fā)展史。孩子們呢，也越來越不愿意學習了。降低學習難度，降低學習的“痛苦指數(shù)”，讓學生由淺入深、循序漸進地接受學習，當然是我們的要務(wù)。幻想借助某種神力或者投機取巧，其結(jié)果都是徒勞。曾聽