【正文】 不了解決群眾問題的能力。五是提高群眾素質(zhì)?，F(xiàn)在的百姓碰他一根蔥一千元，鋸他一棵樹一萬元，門前豎根桿子十萬元，建座農(nóng)橋三天三夜都不得睡覺。農(nóng)村基礎設施建設矛盾多，難度大。既要跑資金，爭項目，又要花更多的精力放在化解建設矛盾上，基層干部累，村干部苦，有誰知曉。說到底一句話，干群和諧共建。要以寬容之心，對待生長在這片土地為您服務的基層干部，厚德自已身邊為您鞍前馬后的“公仆”?？倳泤⒓影不沾韴F審議時指出，各級領導干部既要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又要謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。當前，我國面臨的形勢依然錯綜復雜，“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風：四風問題依舊橫行無忌，可以說，總書記三嚴三實的精辟論述，簡明扼要，切中時弊，對我黨怎樣繼續(xù)領導全國人民為中華民族的偉大復興而奮斗把脈問診，既診斷了病情，又開除了治病的藥方。學習貫徹這種精神，關鍵是要緊密結合自己的教育教學工作，提升個人修養(yǎng)，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出的成績。黨性修養(yǎng)不是自然形成的，它是要通過不斷加強政治學習、不斷地在工作實際中磨礪得來的；對一些破壞學校建設的違法、違紀行為要敢于面對，要有識大體、謀大局的膽識氣魄，要有摒小我求大我的精神追 求。無論在身處何方、心在何時，無論在工作、在生活、在交際，無論與朋友與家人在一起還是一個人獨處，心中始終要有盞明燈照亮前行的方向，要每日三省我是誰、為了誰、依靠誰，還是弄清楚我從哪里來，我要到哪里去，明確我是人民培養(yǎng)的光榮的教師，要修身養(yǎng)性，為人師表，誠持做人節(jié)操，信守師德底線，甘作人梯，樂于奉獻。在教育教學實踐中深入學生，扎根課堂，教學有計劃、育人有方法，課堂教學有效率，課程開發(fā)有規(guī)劃，管理有戰(zhàn)略、建設有思路、發(fā)展有出路。（三）多寬容，求穩(wěn)定。（四）敢決斷、常自省。班主任工作繁瑣，面對的學生個體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高。要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，黨員干部必須當先鋒、作表率。第四篇：群眾路線教育實踐活動個人交流發(fā)言材料群眾路線教育實踐活動個人交流發(fā)言材料根據(jù)第二批黨的群眾路線教育實踐活動的統(tǒng)一安排，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對照“三嚴三實”、“講政治、重公道、業(yè)務精、作風好”的具體標準，本著嚴肅、認真、深刻、準確的原則，通過緊密聯(lián)系自身實際認真查找“四風”方面存在的突出問題，深刻剖析產(chǎn)生問題的根本原因，明確努力方向和初步整改措施，現(xiàn)作如下交流發(fā)言，敬請各位領導和同志們批評監(jiān)督。黨的群眾路線作為我黨的生命線和根本工作路線，在黨的政治生活中占據(jù)極為特殊的地位，發(fā)揮著重要的作用。作為一名80后共產(chǎn)黨員，沒有經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭的洗禮，也沒有經(jīng)歷過艱苦困難時期的鍛煉，成長在新時期，工作在和平年代，特別是進年來我國經(jīng)濟社會穩(wěn)步發(fā)展，導致一些不實的作風、一些享樂的念頭、一些官僚的做法無形地在我們身上體現(xiàn)。我們也只有時刻牢記黨的群眾路線宗旨，才能摒棄“四風”遺毒，才能在工作中真正做到想為群眾所想、急為群眾所急，真正為老百姓辦事、辦好事。習總書記在全國組工會上強調(diào)，實現(xiàn)黨的十八大確定的各項目標任務，關鍵在黨，關鍵在人。組織部門肩負著為黨的事業(yè)選賢用能的重要任務，選什么樣的人，用什么樣的人，就有什么樣的干部作風，乃至就有什么樣的黨風。其次要服務好，干部工作事關黨的事業(yè)發(fā)展，事關國家長治久安。第三要作風硬，最核心的是堅持公道正派，要著眼于黨的事業(yè)發(fā)展需要選人用人，公道對待干部，公平評價干部，公正使用干部，敢于堅持原則，讓好干部真正受尊重、受重用，讓那弄虛作假、不干實事、會跑會要的干部沒市場、受懲戒。（一）存在問題：一是存在學習重形式輕實效，缺乏持之以恒的學習態(tài)度和學習精神，為寫材料而被動學習，學習內(nèi)容局限于聯(lián)系工作的相關領域的形式主義。比如：在基層服務群眾過程中，因?qū)φ?、法?guī)、科技方面的知識掌握甚少，無法解答群眾提出的一些看似簡單的疑問。二是存在調(diào)查研究浮于表面，對全縣干部隊伍情況認識不深、把握不準的形式主義。多數(shù)調(diào)研按領導安排開展，跟著領導走，沒有主動到基層實地走訪掌握“第一手資料”、沒有落實“一線工作法”要求，調(diào)查研究的面狹窄，對干部隊伍實際了解不全面。三是存在工作不重實效，以領導的指示為方向，習慣于完成領導安排的工作，主動思謀干事少的形式主義。四是存在怕越位不擔當?shù)墓倭胖髁x。比如：對分管領導提出的工作意見，一味的附和支持，不談自己的看法，不發(fā)言不出聲，其實這是怕負責不擔當?shù)谋憩F(xiàn)。對自己熟悉的工作，習慣憑經(jīng)驗、按老程序來處理，自我肯定、自我感覺良好，對別人提出的意見建議不甚了了，不思考、不比較、不分析。如：在處理干部調(diào)動手續(xù)接轉(zhuǎn)、股所級干部任免審批等常規(guī)工作時，沒有虛心聽取服務對象、股室同事的意見，固執(zhí)地老套路辦事，在一定程度上造成手續(xù)繁雜、來辦事人員往返跑等情況。平時碌碌工作多，大膽履職少，對“零錯誤、零失誤、零延誤”的工作要求落實得不扎實，有只求過得去、不求過得硬的思想，存在混日子、效率低、得過且過現(xiàn)象，比如： 之前曾有因干部工作程序沒嚴格走完，在常委會上被當場指出的情況，這與自己工作思謀不深不細、考慮不周全標準不高有直接關系。工作動力不足，怕接觸矛盾、怕面對困難，穩(wěn)字當頭、推字為先，沒有勇于直面復雜問題、急難工作的勁頭。八是艱苦奮斗精神減退。面對業(yè)余時間、節(jié)假日加班加點工作有牢騷怨言，厭倦加班、怕遇突發(fā)事件，有時想到先進先輩鞠躬盡瘁、生命不息、奮斗不止的奉獻精神，感覺自慚形穢。比如：有比工作是否輕松、條件是否優(yōu)越情況；艱苦樸素的精神不夠，有比待遇高低、比工作輕重情況。面對朋友的邀請，有吃有請情況；回老家面對親戚，也有過吃請、請吃情況；在日常工作中，也有以工作交流為名，參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門吃請。我2002年7月師范畢業(yè)，2003年2月參加事業(yè)單位召考錄取，同年7月成為一名小學教師，2006年7月加入中國共產(chǎn)黨，2010年10月 通過公務員考試成為一名國家公務員，并在2012年4月通過公開選調(diào)到縣委組織部工作。但是，通過剖析發(fā)現(xiàn)，作為一名黨員，我對黨的認識還是停留在比較初淺的層次，對共產(chǎn)主義遠大理想的理解還很淺薄，沒有真正將人生理想與其結合起來，世界觀、人生觀、價值觀“三觀”的改造還不徹底，還沒有達到共產(chǎn)黨員應有的思想境界。深究根本原因就是精神上不“充電”、不“補