【正文】 教育“七大行動(dòng)”，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。我們主要通過(guò)以下方式落實(shí)：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想?；ビ^——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。教導(dǎo)處督察——學(xué)校管理人員針對(duì)年級(jí)組同時(shí)期、同種作業(yè)進(jìn)行督察，并進(jìn)行反饋，及時(shí)了解組內(nèi)教師及年級(jí)學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)校教導(dǎo)處督察過(guò)程中，我們組教師的教案和作業(yè)都受到了好評(píng)。組織學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)組織學(xué)習(xí)“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建議”，使教師們進(jìn)一步明確本學(xué)段的具體目標(biāo)和教學(xué)建議，確保課程改革的順利進(jìn)行，從而提高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期，我們已進(jìn)入六年級(jí)畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，一開(kāi)學(xué)，我們教研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)更新知識(shí)，提高理論水平。與此同時(shí)，教研組還根據(jù)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)教師們進(jìn)一步明確語(yǔ)文教學(xué)改革的方向，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)改革的質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校積極為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們組八位教師全部都外出參加過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，尤其是10月16日我們聆聽(tīng)的崔云宏老師的做課和講座令我們深受震撼。此外，通過(guò)向名師學(xué)習(xí)我們也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：教育是我們一生的39。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。三、積極開(kāi)展課題研究 ,加強(qiáng)教研活動(dòng)集體備課、教研活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，教法切磋，學(xué)情分析，等都是大家隨機(jī)教研的話題，我們堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，查找資料，精心備課，加深了對(duì)教材的理解，也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù)，處理有法。課題研究。一學(xué)期來(lái)，我年級(jí)緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作，以此來(lái)加大教科研的力度。工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。現(xiàn)將本備課組一學(xué)期來(lái)的備課組情況總結(jié)如下：一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中把《30+10精講巧練》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專(zhuān)題。（2）本學(xué)期我們?nèi)M老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（3）上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。為了上好這次課，章教師提前說(shuō)課并一次次地試講、修改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對(duì)她教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善，最終在這次校本活動(dòng)中得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。相信在今后學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。（4）及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作都非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之能力和成績(jī)更好，對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)更加重視，每位教師對(duì)后進(jìn)生都能認(rèn)真地有針對(duì)性地輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐?？傊?，一學(xué)期下來(lái)我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。我們教研組有6位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。大家本著“愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。強(qiáng)化意識(shí)――注重提高教學(xué)質(zhì)量 課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著或多或少的收獲。在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略 語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。三、展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿載著豐收的喜悅。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)??；開(kāi)拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。作為教研組長(zhǎng)的我，深知自己肩上的責(zé)任重大，如何組織好一學(xué)期每次的教研活動(dòng)，如何帶領(lǐng)中年級(jí)語(yǔ)文老師一起提高更是對(duì)我的一大考驗(yàn)?，F(xiàn)代教師不僅要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，還要有駕馭課堂的藝術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。力爭(zhēng)由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的教育類(lèi)報(bào)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法以及教學(xué)模式。一篇篇的理論學(xué)習(xí)豐富了老師們的理論積淀，老師們也因此而變得更加睿智，教學(xué)不再盲目，總能以理論來(lái)指導(dǎo)自己的課堂，課堂的實(shí)際操作中也多了幾份思考，教學(xué)更加成熟了。本學(xué)期我們中年級(jí)教研組確定的研究主題是“在寫(xiě)景類(lèi)課文的教學(xué)中滲透讀寫(xiě)訓(xùn)練”。教學(xué)交流搭平臺(tái)，校際合作共發(fā)展：9月10日浦河小學(xué)中年級(jí)組語(yǔ)文老師，和我們龍小中年級(jí)組語(yǔ)文老師一起相聚在龍小階梯教室，圍繞“在寫(xiě)景類(lèi)文章中滲透讀寫(xiě)訓(xùn)練”這一主題進(jìn)行了研討。我們先一起學(xué)習(xí)了《“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中有關(guān)四年級(jí)閱讀教學(xué)的核心任務(wù)以及類(lèi)課文的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，明確了在四年級(jí)，“新基礎(chǔ)教育”語(yǔ)文教學(xué)改革是以寫(xiě)人、記事的記敘文為抓手，選擇篇幅長(zhǎng)短適宜，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而典型的課文，組成新的記敘文單元，運(yùn)用“長(zhǎng)程兩段式”教學(xué)策略，滲透文體類(lèi)結(jié)構(gòu)教學(xué)。并提出了今天我們集體備課的主題：在寫(xiě)景類(lèi)文章中滲透讀寫(xiě)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研討，達(dá)成共識(shí)：學(xué)生在閱讀寫(xiě)景類(lèi)文章時(shí)教師要注重從三個(gè)方面加以引導(dǎo)：明確順序?qū)懢拔恼鲁Ｒ?jiàn)的順序有：空間順序，時(shí)間順序，景物類(lèi)別；理清層次總分結(jié)構(gòu)，移位換景結(jié)構(gòu)；體會(huì)思想感情寫(xiě)景文章中作者并非為寫(xiě)景而寫(xiě)景，而是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)用比喻，夸張，擬人等手法抒發(fā)自己的感受和內(nèi)心世界。我們以三年級(jí)的《北大荒的秋天》、四年級(jí)的《泉城》這兩篇課文為抓手，先由費(fèi)菊媛、陳亞蘭兩位老師談?wù)勛约旱慕滩牡慕庾x、自己初步的設(shè)計(jì)以及她們?cè)趥湔n過(guò)程中的困惑。最后我們對(duì)兩課在訓(xùn)練上的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了激烈的討論，明確了同是寫(xiě)景類(lèi)的文章，但因?yàn)檎n文內(nèi)容不同、學(xué)生年齡不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同、讀寫(xiě)訓(xùn)練的重點(diǎn)也有不同。這樣的教學(xué)交流為兩校教師互相學(xué)習(xí)、共同研討搭建了平臺(tái)，這樣的校際合作，真正實(shí)現(xiàn)了資源的共享，開(kāi)拓教育教學(xué)眼界，提高教師的教育教學(xué)水平。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。在對(duì)《北大荒的秋天》這一課教學(xué)設(shè)計(jì)校際交流探討的基礎(chǔ)上，費(fèi)菊媛老師精心修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在校內(nèi)進(jìn)行了多次展示，在一次次研究活動(dòng)中，由設(shè)計(jì)教案－試上－與專(zhuān)家交流、對(duì)話；由與同事切磋－調(diào)整教案－再次試上這一過(guò)程不僅對(duì)上課教師，對(duì)教研組內(nèi)其他教師來(lái)說(shuō)，都是一次學(xué)習(xí)、一次鍛煉、一次提高。姚志娟老師精心準(zhǔn)備了《珍珠鳥(niǎo)》一課的教學(xué)，蔡彩霞老師執(zhí)教了《掌聲》一課，周菊芳老師執(zhí)教了《每逢佳節(jié)倍思親》一課，教研組成員全面開(kāi)花，在彼此聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課堂教學(xué)重常態(tài)，精心準(zhǔn)備共成長(zhǎng)除一些研究課以外，我們更關(guān)注了常態(tài)課，要求每位教師要上有準(zhǔn)備的課。精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。精心組織好每一次教學(xué)評(píng)價(jià)。如《好老師勝過(guò)好媽媽》《打造兒童的閱讀環(huán)境》《四年級(jí)，決定孩子一生的關(guān)鍵》等。除災(zāi)開(kāi)學(xué)初向孩子推薦共讀書(shū)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《斑羚飛渡》之外，我們還利用教室文化墻“陽(yáng)光書(shū)屋”欄目和定期出版的班報(bào)“七彩陽(yáng)光”每月向?qū)W生推薦相關(guān)的書(shū)，如《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》，《斑羚飛渡》的作者沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)系列，如《狼王夢(mèng)》《最后一頭戰(zhàn)象》等，并制作導(dǎo)讀卡以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀討論、講故事比賽、制作書(shū)簽、寫(xiě)讀書(shū)筆記、制作小報(bào)、演講、主題化、系列化的采蜜活動(dòng)、定期去圖書(shū)館閱讀等，這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。為激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，四（1）班、四（3）班、三（3）班等班級(jí)還進(jìn)行了班級(jí)循環(huán)日記的撰寫(xiě)，并定期評(píng)出“陽(yáng)光小隊(duì)”和“陽(yáng)光少年”，分發(fā)喜報(bào)。（2）校園博客學(xué)生作文連載四（1）班的循環(huán)日記、四（3）班的“七彩陽(yáng)光”、三（3）班“芽芽心語(yǔ)”在學(xué)校博客連載，大大激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作熱情。（4）教室文化墻張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作為了讓更多孩子的優(yōu)秀習(xí)作有展示的舞臺(tái)，我們?cè)诮淌椅幕瘔蚪淌倚麄鳈趯?zhuān)門(mén)開(kāi)辟了優(yōu)秀習(xí)作園地，如“花兒朵朵”等，把好作文打印出來(lái)張貼于此，讓小作者驕傲，讓其他學(xué)生羨慕、學(xué)習(xí)，激勵(lì)作用很大。學(xué)生作文也在區(qū)校作文比賽中獲獎(jiǎng)。由于本學(xué)期學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)較多，老師們都比較的忙，教研氛圍還不夠濃厚濃，以后的教學(xué)中我們要加大集體備課、上課、說(shuō)課，上研討課的力度，尤其是同年級(jí)老師之間也要相互多聽(tīng)課，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展得還較少，下學(xué)期的教研組工作要在這方面多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中有所得、有所獲。都說(shuō)“教育的根味苦，教育的果甘甜”，早出晚歸的工作是艱辛的，但付出總有收獲，我們語(yǔ)中年級(jí)文教研組工作肯定還有許多的不足，但同時(shí)我也堅(jiān)信我們中年級(jí)語(yǔ)文老師定會(huì)在以后的日子里踏實(shí)走好自己的每一步！第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，匯報(bào)課，研究課，借班課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注重口語(yǔ)交際面試，口語(yǔ)的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè)，體現(xiàn)了考核的全面性。本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。以此來(lái)加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。本學(xué)期在學(xué)校行政、工會(huì)的39。聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平。本學(xué)期，我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。要做好班主任工作，確實(shí)不易。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們語(yǔ)文教研組的老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：一、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行，計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。教研組教師針對(duì)一年多來(lái)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。透過(guò)集體備課，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改善自我的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了十分有利的指導(dǎo)作用。教師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留的將自我教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說(shuō)出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。提前說(shuō)課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、用心聽(tīng)課，針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在