【正文】 表要求的，一次扣5分；發(fā)型怪異者，一次扣5分，并責(zé)令在二日內(nèi)作出整改，否則扣10分。遲到扣2分。公區(qū)課間不參與撿垃圾的，一次扣1分。被學(xué)校通報(bào)的，一次扣510分。、“三操”遲到、早退、缺習(xí)者，按第3條處理；、嘲笑、諷刺、挖苦、欺負(fù)同學(xué)、喊侮辱性綽號(hào)引起同學(xué)反感的，扣3分；拉幫結(jié)派，搞挑撥離間，影響、干擾同學(xué)正常的學(xué)習(xí)、生活的，扣3分。，跑操不整齊的，一次扣35分。若要求佩戴學(xué)生證，未佩戴者，另扣2分。、頂撞班干部，扣5分；不接受老師批評(píng)，甚至頂撞老師，扣520分?！拔拿鲗嬍摇钡?，擅自在校外就餐被發(fā)現(xiàn)者，一次扣10分；不遵守校門出入管理制度，被值周教師或者門衛(wèi)通報(bào)的，每次扣10分。，一律頂格扣分（指有扣分幅度的內(nèi)容，按最高限扣分）；班團(tuán)干部、室長(zhǎng)以權(quán)謀私，“當(dāng)老好人”，查證屬實(shí)，一次扣5分。一次扣滿20分者，需家長(zhǎng)到校擬訂家庭幫教措施后，方可繼續(xù)就讀。第三章獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則“文明寢室”的，全室成員每人加5分；寢室內(nèi)的班團(tuán)干部及室長(zhǎng)，每人加8分。，按照一、二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)，分別加30分、20分、10分、5分；校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者，按照縣、市、省、國(guó)家級(jí)，分別加40分、50分、60分、70分（多人共同獲得一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)者，按人均分計(jì)）。學(xué)期榮獲班級(jí)前3名，加30分；37名，加20分；812名，加10分。第四章附則，在實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)同學(xué)意見不斷修正，以期達(dá)到更好地管理班級(jí)的目的。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)處罰細(xì)則第37條；生活委員負(fù)責(zé)處罰細(xì)則第811條。獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則總體上由班主任負(fù)責(zé)。任何人不得涂改記錄，有問(wèn)題應(yīng)向班主任提出。不及格的同學(xué),下期報(bào)名由家長(zhǎng)陪同,酌情報(bào)名。在室內(nèi)或衛(wèi)生區(qū)內(nèi)隨地扔垃圾，每扔一片次扣2分被老師點(diǎn)名批評(píng)一次扣3分被老師批評(píng)并罰站扣5分作業(yè)、學(xué)習(xí)日記不按要求完成，每次扣2分學(xué)習(xí)日記檢查不會(huì)者每次扣2分看無(wú)關(guān)的小說(shuō)每次扣2分在校園內(nèi)聽音樂(lè)播放器、打手機(jī)每次扣5分染發(fā)、燙發(fā)、染指甲、帶項(xiàng)鏈每發(fā)現(xiàn)一次扣3分(說(shuō)明：扣分達(dá)5分者罰一個(gè)黑點(diǎn))二、獎(jiǎng)分制度作業(yè)得優(yōu)者每次獎(jiǎng)勵(lì)2分。受到老師表?yè)P(yáng)者每次獎(jiǎng)勵(lì)2分。積極上講臺(tái)進(jìn)行講解者，每次獎(jiǎng)勵(lì)2分，講解正確每次獎(jiǎng)勵(lì)3分。(說(shuō)明：獎(jiǎng)勵(lì)分達(dá)5分者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星)2012年3月10日第四篇：班級(jí)量化管理初探班級(jí)量化管理初探一年來(lái)的班主任工作實(shí)踐，使我深深感到，“班級(jí)管理中，處處有教育”?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來(lái)班級(jí)管理中，我實(shí)行以量化積分為核心的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理過(guò)程中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。高一時(shí)，這個(gè)班原來(lái)帶班的是一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師，聽說(shuō)要換班主任，班內(nèi)學(xué)生波動(dòng)很大，為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我以積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，用滿腔的熱情、勤奮的實(shí)際工作態(tài)度給學(xué)生樹立了信心，讓他們看到了希望。這樣，我用我的實(shí)際行動(dòng)開始贏得了學(xué)生的信任。這樣的綜合評(píng)價(jià)，突破了以往僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，較好地適應(yīng)新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、公正評(píng)價(jià)的改革要求，也可以刺激學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。量化積分的統(tǒng)計(jì)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期地公布各位同學(xué)的德育分?jǐn)?shù)情況，使同學(xué)們感覺到有“法”必守，有規(guī)必循。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間師生的共同努力，班里同學(xué)早讀課遲到明顯減少，早退或曠課現(xiàn)象也有明顯好轉(zhuǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極向上的班風(fēng)逐漸形成。二、實(shí)施量化積分管理摸式時(shí)，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制量化考核制度，其實(shí)中心就是獎(jiǎng)分和扣分制度。在學(xué)生心中，生活在班集體必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)事情而被扣分，如此一來(lái)，整個(gè)班級(jí)必然會(huì)缺乏生機(jī)與活力。第一、實(shí)行值日班干輪換制度在學(xué)生心目中，值日班干可是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽(yù)。我試著在班里進(jìn)步幅度較大的學(xué)生中挑選12位值日班干（每天由兩位值日班干負(fù)責(zé)），管好當(dāng)天的衛(wèi)生和班里的紀(jì)律，再輔以班委和老師的幫助。一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這些值日班干對(duì)良好班風(fēng)的形成還真是起了不小的作用！第二、實(shí)行不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”措施班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)也必有罰。其實(shí)，所謂的“懲罰”，其目的都不是真的要懲罰學(xué)生，而是要給學(xué)生一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；而如果這又是一種充滿溫情的處罰，使該學(xué)生贏得大家的諒解，其事半功倍的效果是顯而易見的！著名教育改革家魏書生在這方面就做得相當(dāng)成功，比如他建議將檢討書改成情況說(shuō)明書就是一個(gè)例子。一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。在一次考試中，他考得很不好，我抓住機(jī)會(huì)，在他的周記中給了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你很聰明，雖然你現(xiàn)在成績(jī)不如班里的尖子生，這并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要努力，