【正文】 鄭重地向家長說一聲謝謝，我們會盡心盡職，請你們放心！謝謝，各位家長，下面我們面對面的相互自由交流第二篇：小學語文老師家長會發(fā)言稿小學語文老師家長會發(fā)言稿1家長朋友：大家好！首先，我來談談語文教學。結合孩子語文學習的現(xiàn)狀，我以教材為依托，將本期語文教學的一些設想與各位激做以溝通。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的；有反映兒童多姿多彩的生活的；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的。全冊篇主體課文，涉獵的文體有詩歌，故事，書信，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。能主動識字、獨立識字，讀準字音，認清字形，書寫規(guī)范、美觀。對于新字新詞，要孩子建立聽寫本，加強課堂基礎知識的落實；對于錯別字問題我們會在黑板上集體更正、強調個性問題要求孩子整理在聽寫本上，及時復習、鞏固。學習本冊書，孩子會閱讀到篇課文，其中篇要求背誦。詞語方面：一是積累詞語，豐富語匯；一是要求掌握學習詞語的方法。句子方面：主要引導學生感受“生動的形象和優(yōu)美的語言”，理解該句在全文中表達的情意，并學會仿寫。具有初步的質疑能力，有解決問題的39。能夠概括文章的主要內容，這些都是本冊閱讀學習重點。另外繼續(xù)加強課外閱讀，要求孩子每天堅持閱讀，并做好筆記，每周寫出兩篇收獲；早飯前抓好每日兩詞的積累；定期開展讀書交流活動讀書樂趣。（2）會仿寫，能掌握寫的最基本的章法。針對以上目標，我們的具體措施是：拓展寫的思路，創(chuàng)設情景，與生活實踐活動相結合，讓學生有得說，有得寫?？傊?，本期我會始終以學生為本，課堂上根據(jù)孩子的學習情況安排并調整教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學方法。小學語文老師家長會發(fā)言稿2各位家長：大家好！首先感謝你們參加這次家長會。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績。（一）針對期中考試，談幾點體會：重視過程，考試不是目的。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進行了講解。（二）作為語文老師給家長的幾點建議1．重視生字默寫的檢查本學期時間相對較短，每課要求會認會寫的也很多，但因為時間的原因，我們的進度比較快。語文學習不像數(shù)學學習，只要在課堂上專心聽講，掌握方法，課后稍加練習，成績就不會差。當天學習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。不少家長跟我交流時談到，前一天還會默寫的字，第二天孩子又忘記了。2．重視朗讀背誦的作業(yè)檢查在對作業(yè)的督查方面，很多家長往往有錯誤的認識，只重視書面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。3．重視孩子的書寫態(tài)度書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質量，學習的成績。潦草、馬虎的書寫習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣。如果家長能夠在這個時期給予一定的配合指導，會取得很好的效果。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學習成績大都十分優(yōu)秀，因為一個字一個字認真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。所以，寫好字是學習的基礎。如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會導致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因為家長不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。會使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進而提升至對考試，對學習都不負責的態(tài)度。我不知道家長對于要求家長對學生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時，您是不是一手拿著電視機的遙控器，一手接過本子，草書您的名字？孩子的心里會怎么想？還有的家長忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說簽字了。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。小學語文老師家長會發(fā)言稿3各位家長：今天，我非常感謝大家在百忙之中來參加家長會，因為我知道，每位家長的來臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關注，你的到來代表您渴望或者愿意來聆聽老師的要求，了解孩子的學習狀態(tài)和最近狀況。下面，我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要的介紹。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣，以便學生更能在現(xiàn)今的社會環(huán)境中適應。隨著新課程的實施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。但是語文課也要給學生創(chuàng)造思維的機會？抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發(fā)展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地老師灌輸，學生接受主張研究性學習。改變學習方式，就是要由過去的接受式的傳統(tǒng)的學習轉變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，改變學生消極被動的接受式學習狀況，依據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。雖說現(xiàn)在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要在寫字，但是我覺得能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代中國公民的基本素養(yǎng)，并且還強調學生在書寫中體會漢字的優(yōu)美。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的優(yōu)美的體會就會逐漸加深。課外知識是豐富的，我們教科書是學生的世界變?yōu)槭澜缡菍W生的教科書，要將視野擴大到更遠、更寬的地方。三、注重學生語文方面的個性發(fā)展，促進學生學習語文的興趣。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發(fā)動機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。我覺得這就是孩子們個性。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了一定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業(yè)只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業(yè)，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動聽的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。所以，我覺得每次的分數(shù)不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文的一種能力。放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據(jù)我這個月的了解，有四十個男同學們，近乎全都去過網(wǎng)吧玩游戲，有十五六個男同學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況每天給孩子聽寫一下詞語盤點?？傊覀儗⒆右獓栏褚螅谒枷肷希簬熼L和孩子之間是伙伴，是良師，孩子應該是你的粉絲，您的一言一行是他的榜樣和偶像，您有素養(yǎng)、一絲不茍、愛讀書、嚴格要求將會打造出一個會學習、會生活、有知識、有能力的一個“人”。作為班主任，我是非常期待這次家長會的。今天就此機會，和大家聊一聊。因為這個班五年級時基礎不是太好，不少同學的自我約束力較差,缺乏持之以恒的耐力,在學習的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題,這就需要在六年級下大功夫，來改變這種局面!全班六十名同學，在語文學習上同學們表現(xiàn)得千差萬別。 第一次月考：90分以上的12人，85—89分16人，84—60分29人，不及格3人。 從以上幾次大型考試中不難發(fā)現(xiàn)，兩個月以來我們班大多數(shù)的孩子學習態(tài)度發(fā)生了很大的改變，上課認真聽講，作業(yè)質量較高，成績穩(wěn)中有升。下面重點表揚這兩個月來表現(xiàn)優(yōu)秀的學生：(1)表揚學習優(yōu)秀的同學。(2)表揚聽講專心,發(fā)言積極的同學。(3)書寫認真、字跡漂亮的同學。(4)學習進步大，成績提高快的同學：耿新浩、孫正、楊豐如、劉卜寧、邵林豪、成沁璇、惠小川、鄭東升、李星池、俞雅靜、尹升、劉晉羽、管蕭、王顥霖、嵇子文、鄭元慶、郜晨陽等同學。個別作業(yè)總不寫(汪勝)。 會后,家長們也可以相互交流,學習他們好的經(jīng)驗與方法。(一)試卷評議。試題包括了從語文基礎知識到閱讀能力、寫作能力的檢測，涉及拼音認讀書寫字詞、成語積累、按課文內容填空、課外閱讀、習作等方面的知識，檢測學生書寫、詞句的運用、思維和閱讀能力，較為全面地考察學生的語文能力。題目豐富，重視了學以致用的檢測。主要表現(xiàn)在作文的題目可選范圍比較大，內容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于表達，題目中的提示準確到位，能較好地開啟學生作文思路。從試題的難易度看，分配還是比較合理的：比較容易的題占60%，中等題占22%,難題占18%。好的方面：掌握生字詞較扎實。課內詞語積累情況較好。所以做按課文內容填空題出錯少，大部分學生能將平時的積累準確運用，可見學生平時做到了對重點課文的多讀多背多延伸。有10同學沒有被扣寫字分。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多課外積累不夠豐富。閱讀能力有待提高。這次月考的閱讀題出得很靈活，很多題目都需要學生能用概括、通順的語言準確地表達自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學生的弱項，因此扣分較多。小部分學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。部分學生的錯別字和病句的情況較令人擔憂，行文無法做到文從字順，表達吃力，“貧富”差距較明顯，被扣3分以上的有近10人。本學期，學校重點抓學生寫字水平的提高，下周鋼筆字測試，下下周毛筆字測試。其實，練一手好字可以受益終生。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字，寫字前要仔細看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業(yè)本美觀整潔。眾所周知，語文學習的一大難點是閱讀理解。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。我相信家長們都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠離不健康的、無聊的書籍。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業(yè)加強指導，要求每位學生必須完成。指導并不意味著包辦，您只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。小學語文老師家長會發(fā)言稿5各位家長：大家好！非常感謝你們能抽出寶貴的時間來參加這次家長會。今天，我們大家坐在一起，就是希望孩子們在未來的學習道路上，能走得更加順暢。”可見，這個階段非常重要。這一階段，如果教育得法，將會使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣最終會使孩子的學業(yè)取得成功。下面，我主要從語文學科情況分析：低年級時，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差別，上四年級以后，成績就會開始出現(xiàn)較大的差距。低年級考100分不稀奇，但四年級語文考95分以上，就相當不容易了。家長可能覺得孩子已經(jīng)適應了學校生活，便不再像低年級時那樣操心了。孩子的基礎打得不扎實。老師、家長要告訴學生中年級段的重要性，使他明白其中的利害關系。 而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以后幾年的學習會變得更加順利。相反，如果成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。根據(jù)失分原因，想想辦法。在這里，我想說的是，你先了解一下原因，再做出反應。（2）、因為思想松懈，對自己比較放松，如背誦、積累的題目失分，這是很不應該的。平時，多花些時間陪孩子，多做一些溝通和交流。同時，也要看到他的進步，多表揚、鼓勵。所以，要教孩子學會動腦筋，但是，并不是認真看書、寫作業(yè)，就等于會動腦筋。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、模仿的學習內容里，也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。（4）、作文有困難怎么辦？其實，作文寫得好不好，和方法指導有一定的關系，但最主要的還是豐富的語言積累。當然，學生聽，說，讀，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功，要持之以恒。對于四年級的學生，我們鼓勵看一些校園文學，知識類的書籍，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。比如：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學習不努力，有一門課成績單上的成績沒有達到優(yōu)秀，在報一些初中學校的時候，直接被拒絕了。雖然，學習的目的并不僅僅是為了升學。二、最后，談談這兩個月來這個班級一些其他方面的情況。打掃衛(wèi)生認真負責，責任意識比較強。聽課習慣有待提高，包括聽和講兩個方面。同學講的時候，要判斷對錯，要思考，要取長補短。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極。這些習慣應該在一、二年級時就要培養(yǎng)好的。我們要關心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先教會他。各位家長，學生的成長和發(fā)展，離不開教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、有健全的人格，讓我們共同努力吧！最后再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會小學語文老師家長會發(fā)言稿6我們不能把分數(shù)當做衡量一切的標準，分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與80分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步走。比方等同學，盡管分數(shù)考的不高，但跟我開學初第一次模底考試成績相比，有很大進步，這種孩子的成績就值得肯定。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進行實踐，定有收獲。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。這些同學上課沒有十分專心聽，那他的成績怎么會提高呢？上課不夠認真的有馬俊杰，何丹萍，阿依戴，山子涵，林偉，王碩，陳浩，李浩翔，李偉赫，騰圓圓，張雨生，李曉瑩，蔣慧，梁鵬等，平時的課堂上，同學們都能認真聽講，積極動腦思考問題，并且能積極舉手發(fā)言，如郭弋