人教版四年級語文上冊飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)1-在線瀏覽
2024-10-20 22:12本頁面
【正文】 與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。預(yù)設(shè)回答：熱愛科學(xué)，樂于探究鉆研。六、作業(yè)布置有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的部分。理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。質(zhì)疑：⑴ 預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。⑵ 產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。不知道的請讀課文找答案。⑶ 分別抽說：說得不對的，全班讀書、爭議、再說。出示課件，師講解。⑷ 過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。三、學(xué)生字新詞出示小黑板生字新詞?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。分別抽讀生字，說形和詞意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。本文指白門溪龍(見圖或形)。敏捷：動作等迅速靈敏。讀生字新詞：抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)：五彩斑斕：顏色燦爛多彩。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。本文指恐龍演變鳥類。毋庸置疑：無須懷疑。自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。抽說，有不同意見可站起說出你的理解。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。你對題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。⑵ 抽說，出錯教師點(diǎn)撥：這自然段長句多。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。閱讀、理解：⑴ 默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。(出示本段文字理解)⑶ 先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。教師巡視引導(dǎo)。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走。有些兇猛，有些溫順。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。⑵ 齊讀。對此，你有什么感想?討論、抽說。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物……。小組討論：說出自己的理由。(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。)同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。⑵ 間架結(jié)構(gòu)怎么安排。抽說、補(bǔ)充。書寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。）查生字掌握情況（隨文）指名說說課文寫了什么？ ①指名學(xué)生讀課文，及時(shí)正音②范讀、生邊聽邊想。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。3．利用課件讀生字，說形和詞意。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。欣喜若狂：非常的歡喜快樂。演化：演變。繁衍：逐漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。4．利用課件完成生字新詞游戲練習(xí)四、學(xué)生找小伙伴再讀《飛向藍(lán)天的恐龍》全文，交流對字詞、課文的理解五、讀題生疑，直奔中心（學(xué)習(xí)第一自然段）交流資料（于黑板左下方板書：恐龍）引導(dǎo)：對于恐龍，相信大家或多或少有所了解?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？（同學(xué)們自由交流資料：談?wù)剬铸埖牡恼J(rèn)識）讀題生疑①（板書課題：31 飛向藍(lán)天的恐龍）學(xué)生讀題 ②談起藍(lán)天，我們自然會想起——鳥類③讀了這個有趣的課題，你會有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑研讀中心句①課件出示中心句及比較句：“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”②學(xué)生反復(fù)研讀、比較：兩句中你認(rèn)為哪句更好，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生悟：語句的表達(dá)要準(zhǔn)確）③讀了這句，你又有什么問題？（如：是誰最先提出來的？恐龍是如何演化成鳥兒的？……）六、學(xué)習(xí)第二自然段
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