【正文】 ood morning,/Good afternoon, : How are you? S: Fine, thank you.(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，同時(shí)宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。How are you?___ Fine./ I’m fine./ Very well, thanks.（2）教師領(lǐng)讀教師領(lǐng)讀過(guò)程中，注意發(fā)音的清晰與準(zhǔn)確。（1）師生相互問(wèn)答 T: How are you? S: Fine.(學(xué)生根據(jù)自己的意愿回答)S: How are you? T: Very well, thanks.(2)Play a game___考考你的記憶力 教師把分別寫有各句對(duì)話的卡片放在一起。然后教師把其中一張藏起來(lái)，在給學(xué)生看剩下的圖片，詢問(wèn)：Which one is missing? 看看哪位學(xué)生最先發(fā)現(xiàn)缺少的圖片。教師為學(xué)生們發(fā)頭飾，給他們幾分鐘時(shí)間組織對(duì)話內(nèi)容，然后進(jìn)行表演。本課的內(nèi)容更側(cè)重于實(shí)踐練習(xí)，課堂上不論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生與學(xué)生之間都可以進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。教師為學(xué)生提供一個(gè)小故事的情景：一個(gè)小男孩在上學(xué)的路上遇到了他的朋友，他們倆會(huì)怎樣打招呼和相互問(wèn)候呢？（人物名字自選）教師和學(xué)生一起唱 Hello這首歌，在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)?！痵 do本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作?！痵 do部分的指令語(yǔ)：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師采用“擊鼓傳花”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，為新課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（二）能力, black, brown, pink, , black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞來(lái)描述身邊的事物。三、教學(xué)難點(diǎn) 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難。，歌曲磁帶，與教材配套的磁帶。五、教學(xué)過(guò)程 (1)教師和學(xué)生相互問(wèn)候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you? S: Very well, thanks.（2）播放音樂(lè)（類似擊鼓傳花）練習(xí)問(wèn)候語(yǔ) T: Let’s play a ? S: Great!教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)：Great!游戲規(guī)則：教師宣布游戲開(kāi)始，同時(shí)播放音樂(lè)。在學(xué)生傳球過(guò)程中，教師突然停播音樂(lè)，球在哪個(gè)學(xué)生手中，就有他（她）說(shuō)句子：Hello./Hi./Good morning./Good are you?其他的學(xué)生，誰(shuí)先說(shuō)出答案，就可以接過(guò)球。新一輪的游戲開(kāi)始。（1）教師首先播放課本錄音，然后讓學(xué)生逐句跟讀。教師可以采用由全班到個(gè)人的練習(xí)方式。（3）教師把表示指令語(yǔ)的動(dòng)作圖片貼到黑板上，如果學(xué)生較少的話，可以都到教室前邊來(lái)，如果學(xué)生較多的話，就讓學(xué)生，先跟讀。（1）看誰(shuí)的動(dòng)作快教師選兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師說(shuō)出表示顏色的單詞，學(xué)生快速?gòu)纳蕡A盤上找出相應(yīng)的顏色，看誰(shuí)的動(dòng)作快，答案找得又快又準(zhǔn)的學(xué)生，得一分。（2）聽(tīng)指令，做動(dòng)作。T: Pink, up.(拿著粉色圖片的學(xué)生站起來(lái))T: White, the 本次課，要求學(xué)生積極參與的活動(dòng)很多，教師注意維護(hù)課堂秩序。第六課時(shí)教材說(shuō)明一、教材內(nèi)容與分析： ’s check本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。2． 板書課題后提問(wèn)：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？過(guò)渡句：為了更好的了解我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們先來(lái)看看我們的教學(xué)目標(biāo)。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。（二）、隨堂檢測(cè) ，注意讀準(zhǔn)字音。，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。3．指名說(shuō)這一自然段講了什么。（二）、隨堂檢測(cè) 2．指名回答問(wèn)題 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1． 熟讀課文。3． 完成課文后第三題。2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)過(guò)程：二．讀講第2～5自然段1．自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？ 2．指名回答上述問(wèn)題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來(lái)。教師提問(wèn)：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。三、讀講第7自然段。2．畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語(yǔ)。4．指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。四、讀講第9自然段 1．自由讀。4．指名讀第8自然段，引讀第9自然段。2．說(shuō)說(shuō)藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。2．寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語(yǔ)。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4．理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。出示教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。過(guò)渡句：為了更好地我們我們的教學(xué)任務(wù)，我們采取先學(xué)后教的形式完成本次上課內(nèi)容。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆（二）、隨堂檢測(cè)，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 3．指導(dǎo)書寫生字。（2）指導(dǎo)書寫。三、第二次先學(xué)后教：范讀課文。（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。（3）范讀塞下曲。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．練讀課文。第 二 課 時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞過(guò)渡句：接下來(lái)，我們明確一下我們的教學(xué)目標(biāo) 出示教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒?。過(guò)渡句：本節(jié)課，我們采取了先學(xué)后教的形式上課。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。（5）齊讀塞下曲。讀讀議議。3． 細(xì)讀課文第3自然段。（3）繼續(xù)討論。（5）詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。（1）輕讀課文?！懊擅闪痢敝甘裁磿r(shí)候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？ “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么？（武藝高超，力大無(wú)窮）（3）指讀課文。（5）將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．教師小結(jié)：本文采用“以文包詩(shī)”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過(guò)一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無(wú)比。少年王勃教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)劃分：三課時(shí)。2．學(xué)會(huì)本課的生字。知道事情的起因。1．指名讀題。o”，用“少”的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？3．你對(duì)王勃有什么了解？4．今天，我們就來(lái)看看他是如何寫《滕王閣序》的？ 過(guò)渡句：想要更好的完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們一定要知道我們的教學(xué)目標(biāo)。2．學(xué)會(huì)本課的生字。知道事情的起因。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文。2．再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。（1）自生字詞?！罢b”：讀平舌音。（3）帶讀，指讀。）（1）自讀。5．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(zhǎng)天／一色。7．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。1．王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？ 經(jīng)過(guò)又怎樣？結(jié)果呢？想一想，文章哪些部分寫出了以上問(wèn)題的答案。（4）當(dāng)都督請(qǐng)人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？（5）齊讀第一段。四、第三次先學(xué)后教：教學(xué)生字。“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點(diǎn)?！安?、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。2．默詞：探望、南昌、景色、宴請(qǐng)、文章、千古傳誦、文思如泉。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．圖文結(jié)合，理解詩(shī)句的意思。過(guò)渡句：為了更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們采取先學(xué)后教的形式教學(xué)。（1）面對(duì)都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)，這時(shí)王勃在干什么呢？（2）指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。（5）有感情地讀第3自然段。（1）王勃只用一句話就把這美景寫了出來(lái)。（3）齊讀詩(shī)句。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。（6）他為什么能寫么好的詩(shī)句？ 他邊走邊想，想些什么？（7）是啊，他寫時(shí)才會(huì)胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。（9）我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。三、小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。從課文的哪些地方看出王勃是個(gè)奇才？3．有感情地齊讀全文。1．背誦課文第三、四自然段。過(guò)渡句：本次課我們采取先學(xué)后教的形式上課。1．（放多媒體）讀讀書，看看景色，把34自然段背下來(lái)。3．指名背，齊背。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，學(xué)會(huì)做人的道理。交流討論：你解決了什么問(wèn)題？ 你還知道了關(guān)于本課哪些問(wèn)題？選擇角色進(jìn)行表演，注意人物的身份、語(yǔ)氣、神態(tài)等，豐富對(duì)課文內(nèi)涵的感悟。（1）積累運(yùn)用：驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。（4）你覺(jué)得這句話是什么意思？（5）在生活中你覺(jué)得誰(shuí)也會(huì)是你的老師？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。生：我覺(jué)得大自然也是我的老師，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察各種云雷雨電，各種花草樹(shù)木，就會(huì)知道世界是多么奇妙。生：我認(rèn)為有些小動(dòng)物也是我的小老師，因?yàn)樗鼈兊男袆?dòng)讓我知道大家應(yīng)該做好朋友才是最好的。生：我們的電腦也是一位好老師，在網(wǎng)上也能了解到一些更新更廣的知識(shí)。……小結(jié)：是呀，生活中的老師無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，只要你細(xì)心去尋找、去發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。第三篇：新版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案Unit 3 Look at me第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I39。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank 。Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二單元Let39。（3）師生同唱歌曲 “Hello”。二、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。s talk/A 的內(nèi)容。（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。（6）第三次觀看Let39。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?，每天見(jiàn)面時(shí)， 。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, are you?S2: I39。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。s talk 部分的內(nèi)容。四、Assessment教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：進(jìn)一步鞏固 How are you? I39。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。三、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。（4）游戲：傳口令四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)