小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析[范文]-在線瀏覽
2024-10-18 15:54本頁(yè)面
【正文】 填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的?？傮w來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語(yǔ)拼音拼讀、詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問(wèn)題。在句子中，多數(shù)沒(méi)能把“尊敬”改成“崇敬”，對(duì)于神話故事不清，很多填寫的不是神話成語(yǔ)。第二部分：閱讀這部分共兩個(gè)閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來(lái)寫。這也是普遍存在的問(wèn)題。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。第二篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析一、試卷分析縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。下面就本年級(jí)情況做具體分析：本年級(jí)參考人數(shù)284人，優(yōu)等生116人，良好 114 人，合格37 人，一般17人次。具體六一班成績(jī)，優(yōu)秀27人，良好18人，合格10人，一般2人。字詞讀音、書寫、應(yīng)用、關(guān)聯(lián)詞的正確使用、以及轉(zhuǎn)述句和雙重否定句的寫法。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題選擇正確讀音。錯(cuò)誤較多的是瘦削（shouxue）這個(gè)詞的讀音?？赡芪以趶?fù)習(xí)的時(shí)候,后進(jìn)生沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué),應(yīng)該做的再細(xì)些!第二題，判定詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，總體上考察學(xué)生字詞的正確書寫情況。其他題目，看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)，不容易得分。其中課內(nèi)閱讀，考察的是語(yǔ)文課本《我的伯父魯迅先生》一文中的片段。由于上課時(shí)關(guān)于社會(huì)背景了解還不夠充分，再有，復(fù)習(xí)不夠細(xì)致，致使學(xué)生答題困難。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問(wèn)題不完整。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。部分學(xué)生回答不夠貼切，說(shuō)明學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。以“快樂(lè)假期”和“我的好朋友”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。這與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距有待加強(qiáng)和提高。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2．繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。學(xué)生還未動(dòng)筆便有了成功的信心，本應(yīng)該緊張的升學(xué)考試卻能讓人輕松愉悅的開始。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校語(yǔ)文課程改革，更新辦學(xué)理念，解放教師的教學(xué)思想，擴(kuò)大學(xué)校的教學(xué)成果，現(xiàn)就本次語(yǔ)文檢測(cè)情況作如下分析：優(yōu)生：張雅雯 尹可可 王銳 張文軒 劉瑾怡 潛能生：李威 付嘉琪 王志強(qiáng) 呂真 王孝權(quán)一、對(duì)試卷總的印象“語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一。試卷設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。①體現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！罢Z(yǔ)文大廈”的構(gòu)建離不開這一磚一瓦。③試題體現(xiàn)開放性。如：提出問(wèn)題，補(bǔ)充積累成語(yǔ)、任寫詞語(yǔ)等題目。二、我班答卷情況分析 第一大題：拼得準(zhǔn)（5分）主要考查學(xué)生良好的拼的習(xí)慣，準(zhǔn)確率這較
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