【正文】 叫甘為人梯，默默奉獻；什么是捧著一顆心來，不帶半根草去??教師用粉筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。我來自一所鄉(xiāng)村學?！愁残W，這是一所美麗的學校。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。他每天早飯后總是第一個到校，坐在辦公桌前，邊寫邊算，鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著。學生在周記里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。她是成技校校長，常常為了農民工的學習而忙到連周末不能回家。而李老師教過的學生在寫信時，卻經常稱呼她媽媽。由于病情嚴重，不得不入院治療?！彼缓拮约旱牟〉玫牟皇菚r候。可是，一回到學校，他就完全忘記了自己的病情，立刻投入到工作之中。為此，他常常受到醫(yī)生的訓斥“你怎么這么不心疼自己的身體呀！”年僅52歲的陳老師就這樣離開來了我們。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學生最知心的朋友?！眲x那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，一個生活在花叢中的人。師愛像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍感情也會消融。”我們每位教師都愿意自己的學生青出于藍而勝于藍，可是，在教育學生時最重要的是什么？我們必須遵循什么原則？才能教育好自己的學生呢？從事教育工作十年了，把一批批的學生送入中學，在此間，也遇到了各種各樣的特殊學生，有的學生在我的教育中改掉了不良習慣，變得自信、自強、樂觀，有的學生我想盡辦法，他改變不大，至今讓我難以釋懷。一、用愛心感染學生。與最偉大的母愛不同之處就是，母愛是基于親情自覺而為之，而教師對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含著更多的社會內容。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。對此我深有體會，記得走上工作崗位第二年我所帶的班級是全校有名的差班、亂班，我年輕氣盛的心經不住這樣的“考驗”，流下了不爭氣的眼淚。主任的話讓我安靜了下來，開始認真審視班級中每個學生。姚馳同學非常叛逆，不遵守紀律，當面頂撞校長，這樣的一個孩子，我只是幾次對他客觀評價，就把他“收服”了。對此我在班會上說他：對班級負責對同學不負責，要是同學們都像他一樣，我們班事事都能走在前面，但要真向他一樣，我們班成了格斗場了。還有一次體育課上，王召同學扭傷了腳，他二話不說，背起王召就向醫(yī)務室跑去。從此后，他高聲言語少了，逃課打架少了，成績也慢慢上來了。沒有愛就沒有教育?！敝挥心愠錆M愛心，你才會更貼近學生，你才會對學生做出更恰當?shù)脑u價。相反，若教師沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確、教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。如果師生沒有愛與被愛，學生面對教師的教導，總會有一部分抵觸和抗拒。教育家陶行知寫過這樣的一首小詩：“人人都說小孩小，誰知小孩心不小，您若小看小孩子，更比小孩小。首先，教師必須以親切的笑臉，真摯的情感，真誠的語言創(chuàng)設情境，與學生保持一種平等、平和的良師益友式的關系，消除學生的心理約束，喚起學生強烈的主人意識，學生主人意識越強，他的參與意識也就越強，越能克服種種障礙和阻力，去實現(xiàn)確定的目標，變“要我這樣做”為“我要這樣做”。每一位學生，哪怕是教師眼中的“差生”，都是獨立的、具有他人不可替代的生命價值的活生生的個體?！敖瘌P凰”要尊重，“丑小鴨”更需要尊重，唯有這樣才能換來桃李芬芳。他父親常年在外打工維持生計，他母親精神出了問題，時好時壞，家里還有一個妹妹，母親連他的一日三餐都照顧不了，他經常吃不了飯，大冬天穿很薄的衣服，凍得臉、手都是青的。其實，原因跟很簡單，他自尊心很強，他覺得別人的幫助只是一種憐憫，傷害了他的自尊。從此，我明顯覺得他對我的態(tài)度變了，之前那叛逆的眼神也沒了?？鬃釉唬何崧牐嵬?；吾看，吾記；吾做，吾悟。只有以我們的愛心、細心、耐心、精心和盡心，才能做到細致、精致、極致，也才能培養(yǎng)出精品。”俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識、得體的舉止感化學生的行為，用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造學生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。執(zhí)教幾載風雨，使我深深地體到愛是教師最美麗的語言，是教師職業(yè)道德的崇高體現(xiàn)。一個師德高尚的教師，不是只愛個別優(yōu)秀的學生，而是要愛每一位學生。教師對學生的愛不是寵愛，不是溺愛；而是大愛，是博愛，是嚴厲的愛。那么在育人的過程中如何去愛學生呢？以下是我在工作中的幾點做法，寫出來與大家商榷。教師關心愛護全體學生，就要多接近學生，了解學生，多聽一聽來自