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正文內(nèi)容

淺談在小學(xué)語文教學(xué)中巧用交互式電子白板-在線瀏覽

2024-10-17 23:42本頁面
  

【正文】 行批注,課堂的效率大大地提高了。如在《春潮》的課例中,在教學(xué)生生字時,我利用電子白板方便快捷地調(diào)出寫字的田字格,并選擇好所需要的筆,包括筆的粗細(xì)、顏色進(jìn)行示范,接著通過修改功能,讓所寫的生字變得更美觀;緊接著利用電子白扳的放大功能將田字格及生字放大,既能吸引學(xué)生的注意力又便于學(xué)生觀察字形。通過步步觀察,細(xì)細(xì)思考,學(xué)生頭腦中就會重現(xiàn)這個字在田字格中的大致輪廓,寫起字來也就有格可依,有架可搭,不會隨意涂寫了。再例如,在教學(xué)《世界多美呀》一課,我結(jié)合媒體出示圖畫,通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)揮想象,小雞還可以去哪里看一看呢?會看到什么呢?這時,我創(chuàng)設(shè)了一個情境:讓學(xué)生跟小雞去旅游,并出示填空:我們來到(),看到()。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,多媒體出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生用聚光燈的效果來邊看邊介紹小雞看見的美景。(四)及時使用白板的回放功能,有效促進(jìn)學(xué)生的深度思考用交互式電子白板可以將講解過程保存下來,如果學(xué)生之間理解上有異議,可以回放學(xué)生的思考過程,便于學(xué)生的深度思考。同樣是在《春潮》的課例中,教學(xué)生生字時,有的同學(xué)還沒有掌握筆畫要領(lǐng),我再利用頁面回放功能,讓學(xué)生感知書寫順序、漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)??傊?,通過合理開發(fā)利用交互式電子白板的功能,做教學(xué)的有心人,課堂上更顯得生動、細(xì)膩,圖片、信息量的增加,師生的互動,增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境,增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,充分開拓學(xué)生思路,從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量,語文教學(xué)定會風(fēng)生水起,給我們的教學(xué)帶來更多意想不到的驚喜。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆,一塊黑板的教學(xué)模式。對于小學(xué)語文教學(xué)而言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。自從電子白板進(jìn)入我們的語文課堂,更是為課堂帶來了許多新的氣息。二、利用白板,指導(dǎo)朗讀。為了提高朗讀效果,強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn),我還讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,通過電子白板配上音樂和視頻,指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。整個教學(xué)過程,學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然,效果不言而喻。因此,作為語文教師,必須在教學(xué)中善于利用多種資源,運(yùn)用多種手段,有效激發(fā)學(xué)生的情感,加深感悟和體驗(yàn)。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境,不僅讓學(xué)生在自然的情境中受到情感熏陶,還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。在語文教學(xué)過程中,面對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生未必能輕松消化,心中總是有這樣或那樣的疑惑。四、運(yùn)用白板,拓寬視野小學(xué)生年齡小,閱歷淺,知識儲備有限,因而對課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時難以理解,這是教學(xué)中常見的現(xiàn)象。隨著電子白板的廣泛運(yùn)用,學(xué)生搜集、展示、交流信息的渠道會越來越寬。在教學(xué)《心正筆正的柳公權(quán)》一課時,我便做了一次大膽的嘗試。上課時,我讓學(xué)生打開資源庫,找到自己的資料與大家分享。課后,我還倡議學(xué)生分組開展探究實(shí)踐活動。五、運(yùn)用白板,訓(xùn)練審美《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。審美情趣不僅是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的感情基礎(chǔ),也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動力??偠灾?,語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板,課堂上更顯得生動、細(xì)膩,圖片、信息量的增加,師生的互動,增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境,增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,充分開拓學(xué)生思路,從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。這不僅有效提高課堂教育效果,一定程度上能調(diào)動學(xué)生對教學(xué)過程的興趣和積極地參與性。第三篇:淺談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談交互式電子白板在語文教學(xué)中的運(yùn)用涇源三小 馬艷茵電子白板作為一種新的教育技術(shù),如今已悄然走進(jìn)了學(xué)校,走進(jìn)了我們的課堂。它在語文教學(xué)中的運(yùn)用極大地提高了語文課堂教學(xué)的有效性。一、運(yùn)用電子白板激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情景上課開始時,學(xué)生還沉浸在課間的興奮中,新的學(xué)習(xí)動機(jī)處于低谷狀態(tài),,這時若能巧妙地導(dǎo)入課堂教學(xué),就能集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。那么,運(yùn)用電子白板,則能撥動學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,并使其受到感染和教育。學(xué)生看到原本一片空白的屏幕上變魔術(shù)般地出現(xiàn)了圖象,都感到異常的神奇和興奮。這樣生動巧妙地導(dǎo)入課文,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又抓住了學(xué)生寶貴的注意力,起到了事半功倍的效果。利用電子白板還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,促進(jìn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。二、開闊學(xué)生眼界 突破教學(xué)難點(diǎn)課堂是教學(xué)的重要場所,課堂教學(xué)效果的好壞取決于教學(xué)質(zhì)量的高低。電子白板的多種功能在教學(xué)中的合理應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,拓寬了學(xué)生的視野,突破了教學(xué)重難點(diǎn),促進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。在美妙的音樂中,以情助讀,那種美的享受不言而喻。教師在此稍加引導(dǎo),教學(xué)重難點(diǎn)得到很好的突破。三、運(yùn)用電子白板提高識字能力與識字效率比如,在教學(xué)“逐、昂、餐、嚷”等字的時候,很多學(xué)生易把“昂”字下邊多加一豎,“逐”上面多加一點(diǎn),“餐、嚷”不是少寫一橫就是漏掉一點(diǎn)。四、運(yùn)用電子白板讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的綜合,是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。在教學(xué)《搭石》一課時,要求學(xué)生能在文中找出看得見的美,和看不見的美,我是這樣做的,先讓學(xué)生小組合作討論,然后讓學(xué)生匯報(bào)找出的語句,通過白板呈現(xiàn)出來,并讓學(xué)生體會到文中更深一層的內(nèi)涵。教師除了利用好白板的批注、書寫、色彩等功能,還可以大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能,讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作,便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度,然后再利用白板的回放功能,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,這樣大大加大了課堂容量,提高了課堂效率。教師根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的問題,學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)自由選擇問題做答,學(xué)生的自信心得到了滿足,課堂中的民主和諧氣氛得以體現(xiàn),使高效課堂更加開放。如在教《草原》這一課時,教學(xué)重點(diǎn)是通過語言文字體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。通過這種方式的訓(xùn)練,不僅突破了教學(xué)的難點(diǎn),而且學(xué)生也體會到在閱讀中如何進(jìn)行批注,如何理解文章的主旨,充分體現(xiàn)出大課堂中師生的民主和諧。學(xué)生不知不覺地學(xué)到了許多新知識,同時,他們的綜合能力得到了鍛煉。所以利用交互式白板,不單把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,更重要的是使學(xué)生參與意識更加強(qiáng)烈,真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四篇:淺談交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用淺談交互式電子白板在四年級語文教學(xué)中的運(yùn)用曾麗娟隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn),多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校,整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板,作為一種新的教育技術(shù),早已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生中,走進(jìn)了語文課堂。在語文教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展
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