最新落花生教案(第二課時(shí))-word文檔-在線瀏覽
2024-10-17 23:38本頁(yè)面
【正文】 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。練習(xí)分清課文主次。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?；ㄉ步小奥浠ㄉ薄＃郝浠ㄉ?。二、指名朗讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然??”類型的句子。這一部分寫得很簡(jiǎn)略，也容易理解，可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。五、學(xué)習(xí)課文第三，四，五段，理解內(nèi)容，懂得道理。（妹妹說味美，哥哥說可以制油，“我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。（1）小組合作：父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。）（2）齊讀父親的第一次議論。通過比較說明花生的可貴之處）（幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“埋在地底”“鮮紅嫩綠”“懸在枝頭上”“非得等到你接觸它才能知道”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞，樸實(shí)無華的品格。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華）（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？在課文中用橫線畫出（6）出示小黑板，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦?！保ㄖt虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人）（7）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們要做怎樣的人呢？現(xiàn)在就開辦一個(gè)“實(shí)話實(shí)說”欄目，請(qǐng)大家談?wù)勀阋鱿窕ㄉ菢拥娜?，還是像蘋果石榴那樣的人。）（8）作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到夜闌，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。這樣的結(jié)尾深化了主題。1．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。）2．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這寫？（對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有具體的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì)。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。這就叫：詳略得當(dāng)（板書）七、有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。這種寫法就叫“借物喻人”。如：（1）掃帚：抓住它默默無言，寧可自己一身臟，換來環(huán)境干凈整潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)不為名利的特點(diǎn)。（3）小草：用頑強(qiáng)的生命力還大地一片綠色，表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的精神。1．用“居然”造句。小練筆：用上借物喻人板書設(shè)計(jì)：落花生花生蘋果 桃子 石榴埋在地底懸在枝上鮮紅嫩綠的顏色（不圖虛名默默奉獻(xiàn)）寫作特點(diǎn):詳略得當(dāng) 借物喻人第三篇：李紅英《落花生》第二課時(shí)教案15《落花生第二課時(shí)》[教學(xué)目標(biāo)]理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。背誦課文最后四個(gè)自然段。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，花生、蘋果等實(shí)物。師：這些事物有什么不同點(diǎn)？ 生：蠟燭（常用物品）、老黃牛（動(dòng)物）、小草（植物）、花生（食物）師:這些事物之間有什么相同之處？（請(qǐng)你在心里認(rèn)真思考）師：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)這四種事物中的《落花生》，落花生就是花生，就是一種再普通不過的食物，一般介紹食物，都會(huì)介紹哪些方面？（口味、營(yíng)養(yǎng)等）師：但是文章似乎不是在介紹這樣的食物，是在寫什么呢？讓我們分角色讀課文，梳理一下課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？ 生：分角色朗讀課文。生：父親說花生最可貴的是它的果實(shí)埋在地里。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？生：兩次。師：板書：花生——桃子、石榴、蘋果師：齊讀父親的第一次議論。師：回答得真好。師：板書：埋在地里、高高地掛在枝上 師：誰愿意來讀一讀？ 生：抽一生讀師：你認(rèn)為他讀得怎樣？生：我認(rèn)為他抓住了關(guān)鍵詞語來讀。生：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣。師：好，讓我們一起來有感情的朗讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，它需要敢于展示自己才華的人，難道像桃子、石榴、蘋果敢于展示自己才華，錯(cuò)了嗎？生：我認(rèn)為桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖
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