【正文】 我可愛的學(xué)生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長。這種甘為人梯、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長。我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學(xué)生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，為我國的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。學(xué)高為師，德高為范。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要?！倍覅s要說，師不可以不德高。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)是一項要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！?我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。” 另一個學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。”很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧！“比師德 樹師風(fēng) 鑄師魂”演講稿 馬長喜各位領(lǐng)導(dǎo)、教師： 大家好！首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達(dá)我的思索與感動。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。一次上語文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個人沒有做。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課?！彼悬c不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲?！蔽页３Ｔ谙?，除了知識以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學(xué)生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。溝通——也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強(qiáng)而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！我的演講完了，謝謝大家篇三：講師德、鑄師魂 樹形象 演講稿 真情獻(xiàn)教育，丹心鑄師魂如果說工人是用一臺機(jī)器創(chuàng)造著祖國的財富，那么教師則是用一支粉筆描繪出五彩的人生；如果說農(nóng)民是用一把鋤頭開墾著四方土地，那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長的歲月；如果說戰(zhàn)士是用一把鋼槍守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)土，那么教師則是用一塊黑板書寫知識的篇章；如果說花農(nóng)用一把大剪剪出了滿園的碧綠，那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿天下。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。精誠所致，金石為開?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因為我對這片土地愛得深沉”。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經(jīng)明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，我領(lǐng)悟了風(fēng)清月白的寧靜和曠遠(yuǎn)。用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。擁有這些，我不再艷羨李嘉臣的萬貫家財，我也擁有我人生的一筆寶貴的精神財富。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。管理這樣的學(xué)生，難度可想而知，但家長把這些學(xué)生交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。對待犯了錯誤的學(xué)生，老師更要有耐心，如果熟視無睹，置之不理，放任不管的話，很容易使學(xué)生一錯再錯，最終走上邪路!這是極端不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)!當(dāng)然，也不能動輒呵斥怒罵，大呼小叫，橫眉冷對，這樣不僅于事無補(bǔ)，還會傷了學(xué)生自尊，使其產(chǎn)生逆反心理，與老師“尖對尖”、“硬碰硬”，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，彼此水火不容!正確的做法是：要在平等、尊重、互信的基礎(chǔ)上以理服人，以情感人，春風(fēng)化雨，潤物無聲。有一次為了和朋友一起慶祝其生日，竟然在“查房”后溜之大吉，逃之夭夭，并且一夜未歸。事后，其本人對學(xué)校的處分很不理解，認(rèn)為這是“芝麻綠豆大”的小事，卻處分那么重，心理有對抗情緒。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片，教師的形象。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，