【正文】 力都得到了發(fā)展。當學生完成實驗操作或觀察后，教師應及時組織學生總結。有些學生得出的結論不夠精確或嚴密，教師也不要立即否定，也不應強迫背誦書上的結論，而可以引導學生對結論再進行比較、分析之后，盡量取得統(tǒng)一。美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。小學科學實驗教學計劃2013年秋—2014年春一、實驗目的：以培養(yǎng)學生的科學興趣及學科學用科學的能力為目的，培養(yǎng)學生初步的觀察能力，實驗能力，制作、栽培、飼養(yǎng)等動手能力，培養(yǎng)發(fā)展學生的邏輯思維能力和想象能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生對自然和科學技術的興趣愛好，通過實驗對學生進行思想政治教育，使學生獲得一定的學習科學所必需的動手技能和運用知識的技能，增進學生的求知欲望。四年級：在觀察、討論中認識到動植物的共同特點，了解植物根、莖、葉的作用，及分清生物和非生物；通過實驗、觀察認識溶解和加快溶解的方法，知道一杯水中不能無限溶解食鹽，學會分離鹽與水的方法，了解更多的溶解現(xiàn)象；能關心天氣的變化，了解區(qū)分晴天、多云等的標準，會利用風向標和物體去辨別風向、風速，認識氣溫測定的條件，及人們預報天氣的方法；在玩磁鐵的過程中，認識磁鐵各部分的磁性強弱不等，并能用學到的方法去找不同形狀的磁鐵的磁極，認識磁體同極相斥、異極相吸的性質，會做個小磁鐵，能找到所做磁鐵的兩極，學會制作指南針；在聽不同聲音的過程中，認識到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，它能在氣體、液體、固體中傳播，能想出使發(fā)聲罐聲音變小、大的方法，了解減少噪聲的方法。認識陽光是由七種色光組成的，不同材質的物體能影響光的反射能力，并能綜合運用光和熱的知識制作太陽能熱水器，了解太陽能利用的前景。認識人的消化器官及運動的重要性，會選擇健康食品，合理的飲食，關心周圍的空氣，提高生活的質量。能通過不同途徑收集資料，并在整理資料的基礎上初步了解地球的構造和地殼的運動，認識環(huán)境的變化導致動物的進化與滅絕，充分認識人與自然的關系，樹立環(huán)保觀念，養(yǎng)成環(huán)保習慣。在某些方面可以說上了一個新臺階，作為實驗的管理員個人來說，也在從思想到行動，從理論到實踐的一些方面較好地完成了自己的任務。現(xiàn)將本學期實驗室工作總結如下：一、領導重視 精心按排本學期學校領導每學期都將科學教學和實驗室管理工作，納入學校的工作計劃，積極參與科學教研活動。建立有效的科學實驗管理機制，教導主任抓科學教學與科技活動開展，抓教學時間、內容落實，校長、后勤主任抓實驗室的建設和更新，為科學實驗室教學做好服務工作。用好科學實驗室，發(fā)揮設備作用。演示實驗開出率達100％，分組實驗開出率達100％，有力地促進了實驗教學的順利開展。開學初期將學生分好組并固定下來，以小組為單位進行實驗教學。三、加強管理，妥善保管加強科學實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，定期檢查室用電線路，配有消防器材。凡教學業(yè)務、器材說明、技術資料記錄本，工作計劃和總結分門別內裝訂歸檔。加強科學實驗室衛(wèi)生環(huán)境管理，規(guī)定每周星期三下午或每周五上午第二節(jié)課后清掃整理實驗室，其余每節(jié)課后都進行簡單清掃，保證室內清潔干凈。四、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發(fā)展地一個主陣地。收集學生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。在看到成績的同時，我也深感在不少方面還存在問題，反思一學期來的工作，認為存在的問題主要有：對一些儀器的使用方法還不甚清楚，適用場所還要探究清楚；另外各種科技活動及創(chuàng)新大賽參賽作品指導不夠專業(yè)，質量不高；再有還要進一步發(fā)揮實驗室的作用，讓學生真正動起來。小學科學實驗教學計劃2014年秋—2015年春本學期，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一、關照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。二、激發(fā)學生的參與興趣。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅。第三篇：小學科學實驗教學計劃小學科學實驗教學計劃1科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作，特此制定了科學實驗教學計劃。一、實驗目的：新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力。通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。二、教材分析：教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋。三、學生的分析三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級。五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。小學科學實驗教學計劃2實驗目的：新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力。通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始，引領學生研究磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會的影響?！靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概。“巖石和礦物”單元是初次對構成地球固體物質的探究。五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展示了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。在“地球的運動”單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式?！拔镔|的變化”單元，學生將通脫一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化?！坝钪妗眴卧瑢W生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步認識。小學科學實驗教學計劃3一、教學目標小學科學總目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。新發(fā)展。幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能發(fā)展學生的科學探究能力。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教。因此教師的教學要積極地發(fā)展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。四、教學方法設計加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操 作技能的思想與方法。加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力。為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍。積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料。張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。演示實驗如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡單機械》第二單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。四、實驗措施課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。五、實驗安排(略小學科學實驗教學計劃5一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。經(jīng)過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都給教學帶來了一定的影響。三、教材分析全冊內容情況：本冊是科學教材的第八冊。六個單元。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。第二單元《遺傳與變異》是在學生已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。第三單元《進化》是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。第五單元《神奇的能量》是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。教學重難點1）、培養(yǎng)學生設計實驗的能力。3）、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。四、教學目標：培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習